教师即时评价语言在幼儿园音乐教学活动中运用的调查与研究文献综述

教师即时评价语言在幼儿园音乐教学活动中运用的调查与研究

摘要：在国家推出教育评价制度改革方案的教育背景下，幼儿园教师应跟随教育评价的指挥棒，树立科学育人目标，确保教育发展方向。在幼儿园实际音乐教学活动中，教师的即时评价语言能对幼儿发展导向起到关键性作用，但如何在实践中掌握具体而有效的即时评价语言仍需不断深化探究。

因此，本文将“教师即时评价语言在幼儿园音乐教学活动中的运用”作为研究主题，抽样选择了一线幼儿教师为访谈对象，小、中、大班音乐教学活动实例为观摩对象，通过访谈法、观察法和案例分析法，探寻教师即时评价语言在幼儿园音乐教学活动中的运用现状、成效及可能存在问题，进行研究总结，探寻解决策略和改善音乐活动中即时评价语言的方法。

关键词：即时评价语言；音乐活动；调查研究

一、已有研究总览

（一）国内研究起步时间较晚，研究关注度不高

本研究以“即时评价语言”为主题，对CNKI中国知网（（含中国期刊全文数据库、博硕士论文数据库）、“万方”数据库进行检索，并运用CNKI中国知网、万方数据及超星发现进行文献分析。

2022年3月，以“即时评价”为主题检索，在CNKI中国知网上检索到2082篇文献；但以“即时评价语言”为主题检索，在中国知网中索引仅有151篇文章，由图1和图2可得，国内关于“即时评价”的研究起步于1977年，而关于“即时评价语言”的研究起步于2006年，起步时间皆较晚；近年来研究即时评价语言的文献呈整体上升趋势，但是文献数量仍旧较少。

图2- 1 “即时评价”学术发展趋势曲线图