基于iFIAS的大学英语智慧课堂教学互动行为研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义智慧课堂作为教育信息化未来发展的一个重要分支，是教育新形势背景下的新型课堂，它在形式上明显区别于粉笔 黑板计算机 投影的传统课堂。

在智慧课堂中，移动终端设备、丰富的app应用为师生提供实时互动反馈，多样化的教学媒体资源满足师生教学需求，分屏显示技术便捷师生即时分享作品，活动桌椅便利生生交流与合作等。

可以说，智慧课堂大大丰富了师生、生生、生机之间的互动。

2. 研究的基本内容和问题

研究目标本文拟选取大学英语智慧课堂为例，通过使用改进型弗兰德斯互动分析系统（ifias），同时结合学生互动参与度问卷，调查研究智慧环境下的教学互动情况，旨在总结出大学英语智慧课堂中互动行为的特征，指出现存问题并查找缘由，为今后越来越多的新型课堂环境下的教学实践活动提供参考。

研究内容1.前言：概述智慧课堂和教学互动行为概念并阐述它们之间的联系。

2.文献综述：分别介绍智慧课堂与教学互动行为这两个主题的国内外应用研究现状,发现当前研究存在的不足之处。

3. 研究的方法与方案

研究方法1. 准实验研究法：在接近现实的条件下，尽可能地运用真实验设计的原则和要求，运用原始群体进行实验。

它与真实验研究相比，操作难度降低，但现实性更强。

将两个平行班作为实验对象，且保证两班英语水平基本均衡，实验组在智慧课堂中利用基于手机的教学app展开教学，对照组在传统多媒体教室展开教学。

4. 研究创新点

本课题的创新点和特色有以下两点：1. 研究对象创新：以往的智慧课堂研究大都集中于中小学生的教学层面，本次研究将大学生作为研究对象，将高校英语课堂作为研究主体。

2. 研究内容创新：智慧课堂的应用研究与教学互动行为分析的结合较为新颖，就以往智慧课堂的应用研究来看，智慧课堂的模式建构或实际应用较受关注，就教学互动的研究来看，学者通常在较为传统的课堂教学模式中展开分析。

5. 研究计划与进展

1. 2017年10月下旬：理论研读、设计实验流程；完成文献综述部分的攥写。

2. 2017年11月上旬：修改完善实验流程设计；制作学生参与度调查问卷；进行实验。

3. 2017年11月中下旬：完成研究设计部分的攥写。