英专学生对外教口语课纠正式反馈的态度研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义全球化进程的加速将越来越多的外教资源带入了中国高校本科英语专业的口语堂。

为提高学生口语水平，外教常常会对学生英语口语输出中的语法正误、表达正误、逻辑清晰与否等方面作出评价与纠正。

本课题旨在通过调查英语专业学生看待外教提出的纠正式反馈的态度和评价，期望外教能够在教学中对纠正反馈形成合理的认识，并找出合适的方式和时间点来提出纠正意见；同时也希望英专学生能理性看待外教的评价，不应一味接受，也要适时提出自己的见解。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标 以南京农业大学为例，了解我国高校英语专业学生对口语课堂上外教的纠正式反馈的态度和评价，找出外教课堂中反馈行为存在的主要问题，并且希望给教师、学生、学校三方分别在纠正方式调整、自我态度表达、口语教学改革等方面提出建设性的意见。

（二）研究内容1.前言/导入：介绍本论文的研究背景和研究意义，以及论文的总体结构；2.文献综述：第一部分给出纠正式反馈的定义及相关研究，第二部分介绍学生对教师评价态度的相关研究；3.调查研究： 包括1)研究的主要问题和研究对象以及选取原因 2)调查问卷的设计（包括外教纠正式反馈针对的错误类别、一节课上提出反馈的频率等课堂实际状况问题，以及学生对外教反馈的接受程度、表现、反应等主观问题）、实施情况（年级、人数）以及数据统计 3)外教采访（问题包括自己倾向于对学生哪些方面的错误进行纠正、如果纠正、在什么时间点进行纠正等问题）中有价值的内容 4)对调查问卷的结果和外教访谈中得到的信息进行整合4. 结论：总结以上调查结果，得出结论（预计有：1）外教的纠正式反馈大多在语法、语音、地道表达方式等方面；2）外教提出纠正以鼓励的形式居多；3）学生对于外教的纠正式反馈大多持承认和接受态度，提出反驳意见的情况较少等）并提出自己的建议（如外教在做出纠正式反馈的时候应考虑学生对的心情和立场、学生若对外教的纠正有异议应大胆提出等。

）（三）拟解决的关键问题为做出全面合理的调查问卷，研究者将结合自身经历、文献研究，并在条件允许的情况下辅以课题旁听的方式。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法相关文献研究、学生调查问卷、外教深度访谈等（必要时将进行课堂旁听）。

（二）技术路线 文献研究文献综述学生调查问卷设计及发放外教深度访谈数据收集分析撰写论文（三）实验方案本课题将采用历史研究法、调查研究法等方法完成调查实验。

首先，进行相关文献研究；其次，在总结已有理论和以往课堂经验的基础上制作学生调查问卷，并且选择南京农业大学英语专业大一、大二两个正在接受外教口语授课的年级各两个班级的学生进行问卷调查，再收集数据并分析；再次，将分析数据与所选定班级的口语课授课外教分享，并就此话题对外教进行深入访谈；最后综合文献、学生问卷和外教访谈得到的三方资料来撰写毕业论文。

4. 研究创新点

本次的课题研究以英语专业的本科生为主要研究对象，抓住矛盾的主要方面，角度新颖且明确；结合对学生的调查和对外教的访谈，两点论与重点论相统一的辩证法原理。

5. 研究计划与进展

2016年11月 开题报告2017年1月、2月进一步研究文献；设计调查问卷2017年3月初开学后发放并收集调查问卷；与外教进行深度访谈2017年3月中下分析所有所得的数据，开始撰写毕业论文