歧义容忍度对英语听力水平的影响：自我效能感的中介效应研究开题报告

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

（一）本课题的意义

歧义容忍度是学习风格的一种，指学习者在语言学习过程中遇到含糊、不确定的语言现象时所持有的一种态度，亦即心理上的容忍程度。自我效能感指的是个体对自己完成某一行为活动所具有的能力的主观判断或评价，是情感内容的一个重要参考指标。二语学习者的情感状况以及学习风格是影响学习者第二语言学习成功与否的重要因素，故作为而衡量二语学习者英语学习情感认知的自我效能感和作为学习风格的一种歧义容忍度会影响第二语言学习者的学习状况。而在大学英语学习中听力尤为重要，语言往往是从说和反复练习中得来，且大学英语考试中听力理解所占分值比重成逐年上升趋势，故而预探讨英语学习者的歧义容忍度水平，自我效能感水平以及英语听力水平三者之间存在何种关系，为英语学习的学与教提供有效建议。

2. 研究的基本内容和问题

（一）研究目标

本研究旨在通过探索自我效能感在歧义容忍度与英语听力水平间的中介效应，论证二语学习中歧义容忍度与自我效能感的重要性以及歧义容忍度通过自我效能感的中

介作用间接影响学习者英语听力水平。

3. 研究的方法与方案

（一）研究方法

1.定量研究：问卷调查、水平测试

2.定性研究：文献综述、问卷主观问题统计

4. 研究创新点

特色或创新之处

1.研究对象：以往研究集中在“学习焦虑”、“歧义容忍度”与“自我效能感”三者的关系，本文研究为“英语听力水平”、“歧义容忍度”与“自我效能感”三者的关系，从不同角度分析影响二语学习的重要因素。

2.研究方法：以往研究关注相关性研究，本文突出为自我效能感的中介效应研究，并使用新兴的中介效应研究方法process进行数据分析。

5. 研究计划与进展

研究计划及预期进展

1.准备阶段：（2019.11-12）

（1）确定歧义容忍度、自我效能感量表以及英语听力水平测试卷。