1. 研究目的与意义
#8220;撤点并校#8221;是我国21世纪以来中小学校布局调整的重要政策，产生了持续而深远的社会影响。
政策先后历经了推行、调整、停止几个阶段，学校布局的调整政策进入反思、深化阶段。
从城市化进程的视角分析评价这个推行了十多年的#8220;撤点并校#8221;政策，它是历史必然，但政策的制定与实施必须要注意遵循循序渐进、专业化推进等等原则，同时也应当重视农村学校在现化建设中的社会作用。
2. 研究内容和预期目标
研究内容： 第一，对农村中小学#8220;撤点并校政策#8221;进行阐述，对我国乡村小学撤并的发展过程和目前我国农村中小学的现状进行了分析。
第二，对#8220;撤点并校政策#8221;在我国城乡二元结构中发挥的作用，带来的影响进行综述，并进行了简要的评述，提出新的研究方向和研究视角。
第三，从农村教育等方面对城市化进程影响因素进行了实证研究，通过实证结论对我国城乡二元结构一体化提供了建议。
3. 国内外研究现状
中国城市化背景下的农村文化困境实质是现代化过程中传统文化和外来文化的碰撞和交锋。
国内学界在此问题上形成了三种主要的分析思路：传统文化价值论认为，传统文化可以挽救精神空虚、价值观扭曲、人际关系冷漠等西方文明病和城市病；现代文化优势论认为，西方文化和市场经济的成功结合已经证明了顺应现代化的趋势就必须放弃传统文化；更多学者赞同中国的现代化就是试图在两种文化中达成一种平衡，把城市化背景下的农村文化困境看做是近代中西文化碰撞的延续。
蒋福明对#8220;乡村改居#8221;的社区文化及其困境进行了探讨，把文化的重塑和再造看作是城市化过程的重要组成部分。
4. 计划与进度安排
1．2022年11月--收集、整理、阅读与选题有关的文献资料：参阅最近三年来的刊物，如《教育科学》、《行政管理改革》、《中国教育学刊》、《教育与经济》、与选题相关硕士论文及相关专著等； 2.2022年1月15日之前撰写号开题报告在毕设系统提交供老师审阅； 3. 2022年2月--2022年4月10日前完成初稿并在毕设系统提交供老师批阅，接受中期检查； 4.2022年5月16日前；反复修改论文直至定稿、完成论文查重环节任务、完成外文文献翻译工作； 5.2022年6月按规范要求打印定稿、装订，资格审查合格后准备答辩。
5. 参考文献
［1］雷万鹏. 城镇化进程中农村小规模学校发展［J］.全球教育展望，2014，（2） [2]褚宏启.城镇化进程中的教育变革*--新型城镇化需要什么样的教育改革 [J].教育研究，2015，（11） [3]廖英丽．美国农村中小学合并问题研究[D].华中师范学.2008,12,15 [4]张淼.我国城市化进程中#8220;撤点并校#8221;政策实施评价[J].教育科学，2015,6,31,（3）
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