1. 研究目的与意义
大学生闲暇生活是指在大学生活过程中闲暇时间内的活动方式及其过程的总和。闲暇生活是现代高等教育重要的组成部分。随着劳动时间的缩短、闲暇时间的增多、劳动本身创造性的增强及整个社会知识的升值, 人们对生活的理解更全面和深刻, 总希望自己在不工作时身心健康充实,生活充满意义。教育的基本职能是为受教育者现实与未来的生活作准备, 显然教育就应既包含着生产生活方面的内容, 也应包括闲暇生活方面的内容。因而教育的功能、价值需得到有效地拓展和提升。而大学的本性正是充当社会文明的灯塔,一方面它提出了一种毫不动摇的忠诚于探索精神的宗教, 另一方面始终致力于在传统与变革之间不断建立和维持平衡。大学若不能及时地将闲暇生活纳入视野, 那么它必将失去作为人类精神圣殿的崇高地位。因此, 有必要对大学生闲暇生活进行研究分析。近年来高等教育规模不断扩大,大学生已经成为一个迅速壮大且不容忽视的群体。我国法定假日的增多,使得大学生的闲暇时间总量增加,也改变了他们原有的时间分配。闲暇活动促进了大学生的自我概念的整合,为价值观的确立,为大学生的自我社会化的完成提供了更广阔的空间。因此,研究大学生群体的行为特征能够迅速掌握当今闲暇生活的发展趋势。对于高等教育工作者来说,更有必要深入的了解大学生的闲暇生活状况,积极引导他们有效的利用闲暇时间,提高闲暇生活的质。当前我国大学生每年在校时间为 280 天左右，其中双休日加法定节假日就有 90 天之多，日常除去课堂学习和其他必要活动外仍有大量闲暇时间。有效利用这部分时间，对优化知识结构、完善人格特征、提高大学生综合素质、应对社会转型期挑战具有积极的现实意义。
社会化是大学生成长的重要过程, 社会化程度直接影响着大学生将来适应社会的能力。除了大学的课堂教学之外, 课余闲暇生活在大学生的社会化过程中起着不可忽视的作用。课堂教学主要完成学生专业知识技能的培养, 而大学生的灵魂发育主要在闲暇生活中潜移默化地完成。此外, 不科学合理的闲暇生活还是滋生种种问题与不良现象的土壤。必须了解大学生的闲暇生活状况, 加强闲暇教育。大学阶段是人的生活中关键的阶段,是人生观树立的重要时期,直接关系到一个人的未来生活。因此,在接受学校系统教育的同时,如何安排好大学生的闲暇生活,占领他们的业余阵地,积极引导他们树立良好的社会主义人生观,成为德、智、体、美全面发展的四有人才,已成为摆在我们面前的迫切任务。
2. 国内外研究现状分析
首先, 大学生闲暇教育是素质教育的要求, 是大学生作为人的个体全面发展的需要。其次, 大学生闲暇教育是学生个体社会化的要求。现代社会越来越关注人的生存状态, 生活的质量, 而不是人的生存时间。摘自：蓝超英.浅论大学生闲暇教育[j].广西梧州高等专科学校学报,2006,(3).
1. 大学生闲暇时间较充裕 2．大学生闲暇生活类型以学习主导型为主 3．大学生闲暇活动中交往性行为较多4．大学生的闲暇活动缺乏相应的组织, 因而也缺乏引导 5．大学生对闲暇生活的主观追求和实际行为不协调 6．在闲暇价值观上存在工具主义倾向。在调查中我们发现, 大学生闲暇的主观目的主要是放松自己, 而放松自己的主要目的则是为了更好地学习, 也就是说, 闲暇的主要意义在于其手段性质 7．部分学生的闲暇活动安排不合理, 具有明显的片面性 8．上网在大学生闲暇生活中占据了举足轻重的地位 摘自：官仲璋,金坚真.大学生闲暇生活的现状调查及对策[j].思想理论教育,2005,(12)
随着大学生闲暇时间的增多，高校却出现了闲暇教育缺失的现象，这直接导致大学生的闲暇生活基本处于放任自流的状态，影响了大学生的健康成长和全面发展。高校要把大学生的闲暇教育纳入高等教育之中，通过多种方式和途径开展闲暇教育，以提高大学生的闲暇素质，培养其利用闲暇时间的能力，促进其自由全面的发展。闲暇教育作为提高大学生闲暇品性的一种教育，可以通过有针对性地向大学生传授各种闲暇活动的知识和技能，让大学生树立积极向上的闲暇价值观或闲暇态度，使大学生学会有价值地、明智地、自主地进行闲暇活动的选择，从而丰富和提高其闲暇生活质量，实现完满的自我价值。而大学生由此形成的自我决断能力更蕴含着创造价值，也必然对其创造特质的形成产生积极意义。从这个意义上说，闲暇教育是符合高等教育要实现的目标要求的。 摘自：于昆. 高校闲暇教育的缺失及构建［j］. 中国青年研究，2009，（3）：103-105.
3. 研究的基本内容与计划
研究方法：调查报告，文件检索相结合
时间安排：
2010.112010.11课题申报,选题
4. 研究创新点
使用了调查问卷与文献搜索相结合的方法
