南京市大学生研学旅游发展现状与对策研究开题报告

全文总字数：6235字

1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）

一、本课题的意义

改革开放后，我国旅游业取得了长足发展。在我国旅游业迅速发展、旅游新业态不断催生的今天，人们更加关注自身旅游的质量，更加注重旅游体验，在此背景下，“游”、“学”结合的“研学旅游”逐渐引起人们的关注。特别是近年来，随着南京、西安、合肥、上海、苏州等研学旅游试点的推出，具有中国特色的研学旅游如火如荼地开展起来，受到学界和业界的广泛关注。对研学旅游的研究，不仅仅对探索研学旅游这一新业态有着很大帮助，让更多人了解研学旅游；更多的，有利于揭示研学旅游在旅游与教育行业的意义，更有力地促进“游”“学”结合，在旅游过程中提升旅游者的思想素质与文化素质。 南京市不仅仅是我国较早开展研学旅游的城市，也是我国研学旅游发展较为成熟的城市；与此同时，南京市是我国高等教育发展水平较高的城市，高校数量众多，既包括国家重点高校、普通本科院校，又包括各类职业院校与专科院校，大学生群体在研学旅游开展中的地位不容忽视。本篇研究的研究对象是南京市大学生，这里指的是就读于南京市高校的大学生，南京市为客源地，旅游目的地可能位于南京市，也可能位于其他省市。对南京市大学生这一群体的研学旅游活动的研究，不仅能发掘大学生这一群体开展研学旅游的价值，快速提高南京市大学生的综合素质和职业化，将南京市大学生、学校、企业紧密联合，最终实现人才资源的合理配置，促进南京市研学旅游形式多样化发展与南京市高等教育质量的提高；同时，南京市是研学旅游发展的前沿城市与代表性城市，对南京市大学生研学旅游活动的研究，有利于揭示其发展特点与规律，促进其健康发展，对国内整体的研学旅游发展形成示范作用。 二、国内外研究概况 （一）国外研究概况 “研学旅游”一词在国外更多的被称为“修学旅游”、“教育旅游”。早在16、17世纪的欧洲地区，旅游作为贵族子弟的一种培养方式，兴起了“大游学”运动，^[1]英国、德国、法国和意大利人都崇尚“漫游式修学旅游”。二战后，旅游更是被欧美等国家作为学校系统内能拓宽大中小学生视野、提高跨文化理解能力的教育方式。^[2]由于国外尤其是欧洲国家研学旅游活动开展较早，国外学者对研学旅游的研究比较成熟，研究成果较丰富，水平较高。 就“教育旅游”的定义来说，samah aa认为，“教育旅游”是学习者为了获得与他们学科相关的新知识而迁移到某一特定地点的一种旅游项目。^[3]这一定义被国外学者广泛认同。在“教育旅游”的构成要素上，arcana ktp等学者表示，“教育旅游”是一个由需求（客户或旅游）和供应（旅游产品及配套元素或提供教育旅游体验的目的地）组成的系统，教育旅游产品的主要成分包括景点和活动、资源专员、旅游规划师、参观者和基地经营者；配套元素有交通、酒店及旅游服务。^[4]国外学者较为关注旅游规划团队、资源专员等的必要性，弱化了研学旅游企业的服务作用。在“教育旅游”的具体开展上，abubakar am等学者提出教育旅游行业管理部门应与高校合作，把旅游地建设成为一个有吸引力、繁荣且有文化氛围，能获得优质学习经验的地方。^[5]david aaderson等学者对教育旅游提出三点建议：一是做好教育旅游专业教师培训，学习非正式学习环境下教学策略；二是加强旅游地和学校之间的沟通合作，获得相应教育材料；三是注重把教育旅游期间的学习经历整合到学校课程，提升教育旅游对教育的整体影响。^[6] （二）国内研究概况

相比于国外，我国学者对研学旅游的研究开展较晚，20世纪末才开始对研学旅游进行探索。我国最早的关于研学旅游的研究是1996年吕可风对“来华修学旅游学生教学方式”的研究，其后的20年里，大部分的学者在研究中一直沿用“修学旅游”一词。直到2013年我国第一次于《国民旅游休闲纲要（2013－2020年）》中提出“逐步推行中小学生研学旅行”，才开始使用“研学旅游”或“研学旅行”进行研究。^[7]

2. 研究的基本内容和问题

一、研究的目标 通过对南京市大学生研学旅游的调查，致力于了解南京市大学生研学旅游的基本情况，如高校大学生对研学旅游的了解程度，哪些高校开展过研学旅游以及通过什么样的方式开展研学旅游等。对于开展过研学旅游的高校大学生，向他们了解他们参加研学旅游的动机，他们对于研学旅游的态度与看法等。 其次，在充分了解南京市大学生研学旅游情况后，通过对收集到的资料和相关数据进行分析对比，得出南京市大学生研学旅游的特点和规律。 最后，透过这些特点和规律，归纳、提出南京市大学生研学旅游中出现的相关问题，针对这些问题提出建设性意见，致力于促进南京市大学生研学旅游有序、健康的发展。 二、研究的内容 （一）研学旅游概念界定及相关基础研究 首先提出对本研究研学旅游定义的界定，在此基础上分析总结目前国内研学旅游的主要开展形式、开展研学旅游的主体构成情况、研学旅游的主要特征、主要类别及相关基础概念。在此基础上，对南京市大学生研学旅游进行研究。 （二）南京市大学生研学旅游发展现状及问题分析 通过问卷调查收集数据资料，包括南京市大学生对研学旅游的了解程度、研学旅游的开展形式、在研学旅游上花费的时间精力状况等。对收集到的数据资料进行统计分析，总结南京市大学生研学旅游发展现状，结合统计图表展现南京市大学生研学旅游的特点及其中存在的问题。 （三）提出具体建议并总结 对南京市大学生研学旅游中的问题提出针对性建议，对本研究成果进行总结。最后提出对南京市大学生研学旅游的展望。 三、拟解决的关键问题 （一）研学旅游的定义界定 在研究中应明确研学旅游的基本概念，我国学者对研学旅游的概念存在两种认识，即狭义定义与广义定义。狭义定义是专指中小学生开展的学习实践活动，广义定义的开展主体不局限于中小学生。本人认为，从旅游业的长远发展来看，研学旅游的广义定义更符合旅游业自身发展的需要，也更能适应更为广泛的旅游主体的身心发展需要，更能促进旅游业的长久发展，故本研究采用研学旅游的广义定义，研究对象是南京市大学生。 （二）南京市大学生研学旅游存在的问题及对策分析

在对数据进行分析后，得出南京市大学生研学旅游发展中存在的问题，对于这些问题要进行着重分析，对症下药并提出针对性建议。总结问题并提出对策，这是整个研究的核心部分，是整个研究要达到的目的，也是本研究最具研究意义的部分，属于需要解决的关键问题之一。

3. 研究的方法与方案

一、研究方法

（一）问卷调查法

4. 研究创新点

（一）研学旅游的主体

目前国内大部分学者在研究研学旅游时，采用的定义都是研学旅游的狭义定义，研究的对象主体为中小学生，针对大学生研学旅游进行的研究较少。本文在不失研究可行性与研究价值的情况下，针对南京市大学生研学旅游开展研究，研究对象主体为大学生，为一大特色。

5. 研究计划与进展

2018年5月—10月：查阅资料，进行文献综述与选题，完成开题报告；

2018年11月—2019年1月：设计调查问卷；