1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）
1、研究意义(1)理论价值现行的信息素养模型多是基于主动的信息搜寻，而对于被动的信息获取行为如信息偶遇等并没有过多的关注。
现行的信息素养教育在当前的信息素养标准框架下也更多的是基于对学生主动的信息搜寻能力的培养。
而随着移动互联网的普及，当代大学生群体的信息行为发生了很大的改变，其信息获取已经不仅仅来源于主动的信息查寻了，信息偶遇现象变得非常普遍。
2. 研究的基本内容和问题
1、项目研究目标通过文献调研法了解信息偶遇模型，根据前人的调查研究，确定自己的研究方法和研究内容。
基于信息偶遇模型，通过访谈法了解在移动互联网环境下大学生信息偶遇行为概况，并结合访谈结果对问卷调查法的问卷题项进行设计。
通过问卷调查法大规模对大学生的信息偶遇行为进行调查研究，并通过对问卷结果进行数据统计分析，对比分析不同信息素养教育背景下的大学生在信息偶遇行为方面是否具有显著差异，从而为有关信息服务机构以及信息素养教育培训机构提供一些参考建议，以促进大学生群体的信息偶遇行为，并进一步完善大学生群体的信息行为理论研究框架。
3. 研究的方法与方案
1、研究方法（1）文献调研法通过文献检索、阅读，综合分析国内外的相关研究成果，了解和掌握信息偶遇相关概念和理论研究框架，总结前人的研究工作，撰写文献综述。
（2）访谈法拟采用访谈的方式结合信息偶遇发生过程模型，深入调查大学生信息偶遇行为特征的概况，从而为之后的问卷调查法中问卷的题项设计提供参考依据，更有利于问卷设计的合理性。
（3）问卷调查法拟采用线上问卷调查的方式，通过问卷星平台向在校大学生发放信息偶遇行为调查问卷，以调查不同信息素养教育背景下的大学生群体的信息偶遇行为特点。
4. 研究创新点
1、将信息素养教育与信息偶遇行为关联起来，对不同信息素养教育背景的大学生群体的信息偶遇行为进行调查研究，并对比分析；2、采用访谈法，结合对访谈内容进行分析，为问卷调查提供依据；3、采用统计分析方法对问卷调查所得数据进行统计分析，从数据的角度对比分析不同信息素养教育背景的大学生群体在信息偶遇行为方面表现出的差异性；4、通过对访谈法和问卷调查法得到的数据进行内容分析和数据统计分析，结合分析结果，给有关信息服务机构及信息素养教育培育机构提供一些参考建议，以激发促进大学生群体的信息偶遇行为，完善其信息获取行为方式。
5. 研究计划与进展
1、第一阶段（2018年2月20日-3月10日）：检索、阅读国内外关于信息偶遇方面的研究工作成果，了解信息偶遇的概念和相关理论研究框架，确定具体的研究方向，确定研究方法和研究内容，制定研究计划，并总结国内外相关研究成果，完成文献综述及开题报告的撰写；2、第二阶段（2018年3月11日-3月31日）：结合信息偶遇发生过程模型，通过线上线下相结合的方式对大学生群体的信息偶遇行为特征概况进行深入访谈；3、第三阶段（2018年4月1日-4月30日）：结合访谈调研的结果，设计大学生信息偶遇行为调查问卷，并通过问卷星向在校大学生发放问卷；4、第四阶段（2018年5月1日-5月7日）：对问卷进行回收并进行数据清洗，然后利用SPSS软件对清洗后的数据进行统计分析对比，结合访谈和问卷调查的结果，为有关信息服务机构及信息素养教育培训机构提供一些参考建议，进行论文初稿的撰写；5、第五阶段（2018年5月8日-5月15日）：论文提交指导老师，根据指导老师的修改意见，对论文进行修改，并提交论文终稿。
