泛在学习环境下学习者行为特征分析——以高校大学生为例开题报告

1. 研究目的与意义

随着世界电子设施、网络设施的普及，各国的教育方式也在受着非常巨大的影响，在这样的情况下出现了许多新兴的教育理念包括e-learning、m-learning、终身学习，而u-learning即泛在学习是将前面的概念综合而成的可以说是升级版的概念，其主要有三个产生的原因，第一，无所不在的学习；第二，无时无刻的学习需求：第三无处不在的学习资源。

在泛在学习环境中学习者发起的学习活动与传统接受式不同，它是自发或自然发生的。

因此在这种积极主动的学习过程中，要求学习者有较强的独立思维能力、较强的资质能力，由于环境中资源信息的丰富性，学习者对于自己所要学习的内容不够了解，因此在学习过程中学习者很可能会出现信息迷航等现象。

2. 课题关键问题和重难点

1、泛在学习环境下学习者行为特征分类。

2、泛在学习环境下学习者行为特征分析方法框架建立；3、以高校学生为样本的学生者行为特征分析。

4、在以高校学生为样本的学习者行为特征分析下总结更深层次的理论内核。

3. 国内外研究现状（文献综述）

2.1 泛在学习的的内涵概述2.1.1 泛在学习的定义有的学者认为泛在学习是指泛在计算环境下的一种未来学习方式，是任何人(anyone)可以在任何地方(anyplace)、任何时刻(any time)获取所需的任何信息的方式，为学生提供一个可以随时使用身边的工具来进行学习活动的3a学习，还有学者将其延展之7a，任何人任何时间在任何地方，利用身边可得的任何学习设备、用自己的方式获取所需学习信息与学习支持，即( anyone、anytime、anywhere、any device、in anyway、any contents、any learning support )。

从教育学的方向出发，泛在学习在学校正式教育中的理解指的是教育管理人员为满足学习者构建的一个满足学习者全方位学习需求的正式学习环境。

所谓正式学习就是由专门的教育机构以课程、目标等形式开展的学习活动。

4. 研究方案

通过借鉴有关的文献资料以及做调查问卷最后通过建立数据模型进行分析研究。

研究方法：主要通过理论分析与实证分析相结合的方法进行研究。

首先利用借鉴的文献资料进行基本的概念诠释，接着用数据模型进行分析，最后将调查来的资料带入数据模型中进行验证分析。

5. 工作计划

1）查阅与泛在学习环境下学习者行为特征分析相关的文献，写出文献综述；2）根据文献理论回顾，进行理论分析，初步建立分析框架； 3）进行实地调查及访谈；案例分析，比较分析；进行研究课题最终成果的撰写工作；论文周计划：第13-16周完成初稿撰写。

第17-18周根据导师意见修改论文，完成二稿。

第19-21周再次修改论文，完成毕业论文三稿，并上传到毕设网。