如何培养学生的数学核心素养开题报告

1. 研究目的与意义

1.研究背景：

当今全球知识经济迅速发展，要求教育要紧跟时代发展的步伐。因此，我国提出了新一轮的基础教育课程改革方针，致力于全面推进素质教育。随着基础教育课程改革的不断深入，我国教学的教育目标逐步从应试型教育向素质型教育转变。

现如今，人们已经越来越关注孩子的教育问题，且不仅是盲目地关注孩子的应试成绩，而是更希望孩子在教育中可以得到全面、优质的发展。因此，全面推进素质教育成为了现阶段我国教育的一项重要任务。就数学学科而言，教育更关注提高学生的数学素养，特别是关于数学核心素养的问题引起了广泛的重视与讨论。在国内，关于数学核心素养的研究经历了从数学素养到数学核心词，再到数学核心素养的过程。

2. 研究内容和预期目标

1. 研究内容：

本文主要研究十大数学核心素养的相关概念，联系学生发展的生理和心理特征，重点从小学、初中、高中三个阶段分析学生应重点掌握的核心素养，研究在数学课堂中不同学段下不同核心素养所对应的不同的培养策略。

3. 研究的方法与步骤

1.研究方法：

文献研究法、经验总结法、观察法、比较研究法

4. 参考文献

1. 中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准（2011年版）[s].北京：北京师范大学出版社，2012

2. 贾慧.浅议小学生数据分析观念的培养[j].读与写：教育教学刊，2014，11（12）

3. 刘福艳.浅谈小学数学教育中如何培养学生的创新意识[j].中国校外教育旬刊，2013（34）

5. 计划与进度安排

1、2022年3月1日-3月12日:完成开题报告，并请指导教师审定。

2、2022年3月13日-5月21日：毕业论文写作，按开题报告撰写论文。

3、2022年4月17日-4月30日：汇报课题进展情况，回答教师提问。