头脑风暴法在数学课堂教学中的应用开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：在当下，教学课堂都是以教师为主体。

知识的传播大都是以教师口头阐述或者板书演示为主，这导致了课堂气氛沉闷、活跃度不高、学生参与感不强，课堂整体割裂感严重。

而且学生课堂学习、记忆效率低下，大多依靠死记硬背而不是理解记忆，学生积极性不够。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：要调动学生的积极性要从教师和学生两个方面入手。

教师方面：首先要清楚头脑风暴法的具体操作流程，分阶段引导学生进行头脑风暴，其次教师要清楚学生的特点，不同的学生要分批次，以不同的方法引导进入头脑风暴的阶段。

学生方面：要了解学生感兴趣的方面，让学生从兴趣点着手，可以把学生按性格，年龄等条件进行分组。

3. 研究的方法与步骤

本课题采用文献查阅法、网络检索、理论研究等方式进行。

具体步骤：1．查阅有关头脑风暴法的相关书籍和文献资料，结合教学实习了解学教学中教师如何实施头脑风暴法。

2.吸收和借鉴现有的研究成果，以及在实际教学活动中的应用，分析文献资料，列出论文提纲。

4. 参考文献

[1]头脑风暴法在初中数学课堂教学中的尝试，李培欢 - 《教育教学论坛》，2010年32期[2]新课程背景下头脑风暴法在小学数学教学中的运用，戴良斌 - 《新课程:小学》，2012年11期 [3]头脑风暴法激活中职数学课堂教学，徐洪江 - 《现代教育》，2014年Z1期 [4]头脑风暴法在数学教学中的探索与实践，陶成龙 - 《新课程导学》，2012年23期 [5]例谈智力激励法在数学教学中的应用，邵明兴 - 《中学数学》，2001, (12) [6]头脑风暴法作为一种教学方法的研究，张云 - 《杭州师范大学》，2011年 [7]协作学习模式在媒体类课程实践教学中的应用研究，梁硕敏 - 《河南大学》，2012年 [8]通过问题情境创设激发学生化学学习动机的策略研究，魏洪波 - 东北师范大学，2005 [9]开启头脑风暴培养学习兴趣，陈华兰 - 《语数外学习》2013, (10) [10]头脑风暴法在参与式课堂教学中的运用及注意事项，葛晓飞 - 《商场现代化》

5. 计划与进度安排

1、2022年12月8日~2022年1月9日，指导老师向学生布置论文工作要求； 2、2022年3月2日~2022年3月13日，下达毕业论文任务书，学生根据任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料； 3、3月9日 ~ 3月20日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写。

开题报告应包括研究的背景、目的与意义，研究的内容和预期目标、研究方法及步骤，主要参考文献、进度安排等内容； 4、3月23日 ~ 5月29日，论文写作阶段。

在这期间，学生每周应向指导老师至少汇报、交流一次论文进展情况； 5、3月19日 ~ 3月30日，完成相关资料的阅读； 6、4月27日 ~5月10日，毕业论文中期检查，学生重点向指导老师汇报论文进展情况和遇到的困难； 7、5月18日~5月24日，完成论文的初稿； 8、5月25日 ~ 6月3日，毕业论文定稿打印； 9、6月4日 ~ 6月10日，教师评阅论文； 10、6月11日 ~ 6月17日，论文答辩； 11、6月18日，整理材料，做好总结，上报教务处。