中小学数学教材编写风格的变迁开题报告

1. 研究目的与意义

前些年，有报道称，教育部将逐步改变语文“一纲多本”的中小学教材编写方式，中小学统一学习部编本教材——即由教育部直接组织编写的教材，努力实现语文部编本教材2019年全国全覆盖，从而促进教材编写质量的提升，达到一种教材编写的示范作用。这不禁引起我的思考：数学教材是否也在近些年出现一定的变革和改变呢？

众所周知，数学是一门涉及各行各业的学科，它对人类文明发展、科学技术进步、军事、哲学、政治、经济都有一定的影响。而反过来，人类文明发展、科学技术进步、军事、哲学、政治、经济也会对数学教材以及数学教学法进行相应的调整和改变。

2. 研究内容和预期目标

本课题的主要研究内容：

1、综述近年来中小学数学教材编写风格及内容的变化；

2、分析教材变革的动因、必要性；

3. 研究的方法与步骤

本课题的研究方法：

1、调查法；

2、文献研究法；

4. 参考文献

[1] 伍新春、管琳.合作学习与课堂教学[m].北京：人民教育出版社，2009.

[2] 王坦.合作学习——原理与策略[m].北京：学苑出版社，2001.

[3] 刘玉静、高艳.合作学习教学策略[m].北京：北京师范大学出版社，2011.

5. 计划与进度安排

1.2022年2月25日-3月3日：指导教师完成在系统中毕业论文任务书的下发，指导老师向学生讲授所选论题的状况和要求。

2.2022年2月25日-3月10日：学生提交开题报告等材料。

3.2022年3月11日-5月31日：学生按开题报告撰写论文。