综述中小学数学教育理念的变革开题报告

1. 研究目的与意义

改革”与“创新”是当今教育界喊的最火的两个词，不少教师都在践行素质教育和新课程改革的道路上使出了浑身解数。伴着时代的发展与教育环境的变化，传统的教育理念确实已经难以符合当代教育背景下的实际需要。应试教育的弊端也越来越凸显，越来越跟不上现代社会高速发展的进程。根据当前教育改革现状研究近30年教育理念的变革，教育理念的变革和发展直接影响着教育的质量，人才素质的培养，特别是随着信息化社会的到来，数学的应用在不断深化和扩展，数学知识和技术将会成为社会公民日常生活和工作中所必需的一种通用技术。面向21世纪，用新教育理念审视当前中小学教育是十分必要的。

2. 研究内容和预期目标

1.近30年中小学数学教育理念发生了较大的变化，摆脱旧的教育理念树立正确的人才观和学生观，以学生的发展为本，传统的灌输知识不再作为首要目标，注重学生的整体发展和能力的培养。

2.教育理念对教学起着统领和指导的作用，先进的教育改革是从新的教育理念中萌芽的，教育改革中遇到的种种困难来自旧的教育理念的束缚，因此确立新的教育理念是教育改革的首要任务。

3、中小学教育的效果对受教育者的影响往往是终身的，不同的教育理念对受教育者影响也不同，教育者应当撇弃旧的落后的教育观念，以新的教育观念进行教学活动。

3. 研究的方法与步骤

调查法系统地搜集有关中小学数学教育理念现实状况或历史状况的材料，综合运用历史法、观察法等方法以及谈话、问卷、个案研究、测验等科学方式，对教育现象进行有计划的、周密的和系统的了解，并对调查搜集到的大量资料进行分析、综合、比较、归纳，从而了解近30年中小学数学教育理念的变革。

文献研究法根据本课题的要求，通过调查文献来获得中小学数学教育理念相关资料，从而全面地、正确地了解掌握所要了解有关问题的历史和现状。然后进行文献的整理，为了使搜集到的大量粗 摊、杂乱的原始资料系统化从而揭示教育理念的变革。

4. 参考文献

[1] 陆书环,傅海伦.数学教学论[m].北京:科学出版社,2004.

[2] 程晓亮,刘影,等.数学教学论[m].北京:北京大学出版社,2013.

[3] 刘耀斌,数学教学论导引[m].南京:南京大学出版社,2010.

5. 计划与进度安排

1.2022年2月25日-3月3日：指导教师完成在系统中毕业论文任务书的下发，指导老师向学生讲授所选论题的状况和要求。

2.2022年2月25日-3月10日：学生提交开题报告等材料。

3.2022年3月11日-5月31日：学生按开题报告撰写论文。