合作学习在中学数学课堂教学中的实践与思考开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

合作是当今社会时代发展的最主要主题之一，沟通交流的能力在当今社会中也是越来越重要的一项技能。现代教育更是借助了国家基础教育课程改革的推动，尤其是合作学习中，广泛采用多样化的互动特质，中小学教师帮助学生转变学习方式，让同学之间相互合作，充分发挥学生之间的相互影响，相互启发的教育作用，在学生的主动参与中使之形成合作意识的内化和能力的提高。

18世纪末，兰开斯特（j. lancaster）和贝尔（a. bell）两个人，在英国倡导采用合作学习团体施教，这一观念于1806年传至美国，在纽约设置美国第一所兰开斯特学校。

2. 研究内容和预期目标

主要内容：

1、合作学习的内涵。

2、合作学习在中学数学学习方面的意义。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

文献研究法、实验研究法、案例分析法。

4. 参考文献

1. 大卫·w.约翰逊, 罗格·t.约翰逊, 卡尔·a.史密斯.合作性学习的原理与技巧:教与学中组建有效的团队.[m].刘春红, 孙海法, 编译.北京:机械工业出版社,2001:12.

2. 马红亮.合作学习的内涵、要素和意义[j].外国教育研究，2003，30(5):16-19.

3．蒋波，谭顶良.合作学习：种种误识与基本要素[j].全球教育展望，2006，vol.35,no.12:27-31

5. 计划与进度安排

1、2022年2月25日~2022年3月3日，指导老师下达毕业论文任务书，向学生布置论文工作要求；学生根据任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；

2、2月25日 ~ 3月10日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写。开题报告应包括研究的背景、目的与意义，研究的内容和预期目标、研究方法及步骤，主要参考文献、进度安排等内容；

3、3月11日 ~ 5月31日，论文写作阶段。在这期间，每周应向指导老师至少汇报、交流一次论文进展情况；其中