1. 研究目的与意义
生命化教育是立足于生命视野对教育的一种重新认识和理解。生命化教育让我们清醒地看到了教育的实质。教育只有以生命为基点，也只有以生命为极点，不断为生命的成长创造条件，促进生命的完善，提升生命的价值，才是真教育。
新课程改革中，要求改变传统的教学方式，以人为本，以学生为本，用新的数学教育观来领导数学教学，以促进素质教育的开展。既要有数学知识的教学，也要有生命化教育的渗透，让学生在学习到知识的同时，也能够提高自己的数学素养。一方面能够使学生获得自信和更多的成就感，另一方面能够培养学生个性化发展，寻找适合自己的道路，提高自己的生命质量，让教师与学生共同成长！
2. 研究内容和预期目标
从生命化教育理念的提出，到现在已经过了好多年，但就目前的教育局势看，依旧没能很好的渗透。基本上还处在理念的学习阶段，应用少之又少，现在还是仅仅依靠个别教师和教育机构的努力，依旧存在着很多问题。受到应试教育的深刻影响，学校成了一个工具，教育将人培养成社会需要的人，而未去顺应人的发展。
这次，我从数学教育的角度出发，通过对数学教学活动中的一些案例进行分析和研究，探讨过程中开展生命化教育的现状，并分析在数学课堂中开展生命化教育的必要性，以及困难所在。在此基础上能够提出数学教学中开展生命化教育的建议和对策。
3. 研究的方法与步骤
文献研究法，通过对过往的书籍著作、期刊文章的研究来获得有效信息，从而正确全面的了解本课题相关内容。
个案研究法，通过对已有的实例进行研究，并加入自己的理解叙述，定向的提出问题，揭示其中的弊端，发现其优点，总结介绍其中的经验。
经验总结法，通过对过往已有的经验进行总结，使其系统化、理论化。
4. 参考文献
1. 单中惠，西方教育思想[m]，教育科学出版社，2007.
2. 杜威，民主主义与教育[m],人民教育出版社，2001.
3. 冯建军，生命与教育[m],教育科学出版社，2004.
5. 计划与进度安排
1、2019年2月25日-3月3日，老师向学生布置论文工作要求，查阅文献；
2、2019年2月25日-3月3日，下达任务书；
3、2月25日— 3月10日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写；
