1. 研究目的与意义
研究的背景
数学概念源于生活，是从生产、生活实际问题中抽象出来的，是构成数学理论体系的最基本因素，是数学研究成果的高度浓缩，是数学科学的精髓之所在。数学概念教学是数学教学中极其重要的一个环节，初中新课标明确作出要求，数学教师要着力于提高学生的对数学概念的把握能力,让学生正确理解相关概念，可以为学生的进一步学习打下坚实的基础。就实际情况而言，由于初中生年龄、阅历水平有限，再加上一些数学教师惯用传统的教学模式、堕于创新，最终造成很多学生的抽象思维能力较差，对数学概念的理解和掌握能力不强。
研究的目的
2. 研究内容和预期目标
1．对中学数学概念教学的基本理论进行归纳总结。2．进一步对中学数学概念教学中的教师的教学和学生的学习进行分析，在目前教师在概念教学中所使用的教学模式和策略中存在的障碍。3．结合理论研究对教学案例进行分析，并将分析过程中得到的启示用于一些概念教学的设计和实践，在实践后又再次进行分析和讨论。通过以上的理论研究以及在理论指导下开展的案例分析与实践，获取在中学数学概念教学中有效的，合理的教学模式与教学策略。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
案例分析法，文献研究法，模拟法，经验总结法。
研究步骤：
4. 参考文献
[1]中学数学课程教材研究开发中心，课程教材研究所．数学[m]．北京：人民教育出版社，2011.
[2]施良方．学习论[m]北京：人民教育出版社，2008.
[3]吴庆麟．教育心理学——献给教师的书[m]．上海：华东师范大学出版社，2003.
5. 计划与进度安排
1、2022年1月5日，与老师联系，了解布置的各项要求；
2、2022年2月25日-3月3日，阅读论文任务书，在老师的指导下根据任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；
3、2022年2月25日-3月10日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写。包括研究的背景、目的与意义，研究的内容和预期目标、研究方法及步骤，主要参考文献、进度安排等内容；
