1. 研究目的与意义
小学数学课程标准指出：“小学数学中的概念、公式、数量关系、解题方法等都是基础知识，必须使学生切实学好。”小学数学包含大量的数学概念，数学概念是客观事物在数与形方面的抽象，是客观事物的数量关系和空间形式本质属性的反映，是学生理解知识、掌握知识、运用知识、培养能力的基础，是构建数学知识大厦的基石。随着新课程改革的推进，数学概念学习的重要性，也对数学具体概念教学提出了新的要求。在小学数学教学中，很多教师常常忽略对概念自身的讲解和教授,而偏重于解题技巧的训练，这样的教学使得概念与应用脱离关系。学生也简单地将题目错误归咎于计算错误。但是实际上是概念模糊不清所致。本研究课题主要研究小学数学具体概念教学，从而提出更为合理，有效的小学数学具体概念教学模式和教学策略，并进行一些教学案例分析，给小学数学具体概念教学提供借鉴。
2. 研究内容和预期目标
1． 阅读小学数学苏教版教材内容，尤其是1-3年级，找出10个左右小学数学具体概念教学，并进行归纳总结和整理。
2． 进一步对小学数学具体概念教学中的教师的教学目标、教学方法和教学模式等问题以及学生的学习情况进行分析，从而了解目前教师在具体概念教学中所使用的教学模式和策略中存在的障碍。
3． 结合理论研究对教学案例进行分析，并将分析过程中得到的启示用于一些概念教学的设计和实践，在实践后又再次进行分析和讨论。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：
案例分析法，文献研究法，调查法，模拟法，经验总结法。
研究步骤：
4. 参考文献
[1]小学数学教材.
[2]施良方．学习论[m]北京：人民教育出版社，2008.
[3]吴庆麟．教育心理学——献给教师的书[m]．上海：华东师范大学出版社，2003.
5. 计划与进度安排
1、2019年1月5日，与教师联系，听教师布置各项要求；
2、2019年2月25日-3月3日，接收教师的论文任务书，听取教师指导根据任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；
3、2019年2月25日-3月10日，听取教师指导完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写。包括研究的背景、目的与意义，研究的内容和预期目标、研究方法及步骤，主要参考文献、进度安排等内容；
