基于应用意识培养的中学数学教学设计与实践——以从问题到方程为例开题报告

1. 研究目的与意义

《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出10个核心素养，从学生发展能力和数学课程教学的角度理解，数学核心素养是学生学习数学应当达成的有特定意义的综合性能力。

随着数学课程的不断深入，人们越来越关注学生素质的培养，就数学学科而言，更关注学生的数学素养的提高。

数学应用意识作为数学素养的重要组成部分，近年以来被提升到一个新的高度。

2. 研究内容和预期目标

研究内容

1.对数学应用意识培养的基本理论进行归纳总结。

2.进一步对数学应用意识的培养教学中的教师的教学和学生的学习进行分析，寻找目前教师在数学应用意识的培养中所使用的教学模式和策略中存在的问题。

3. 研究的方法与步骤

研究方法 ：

案例分析法、文献研究法、模拟法、经验总结法。

研究步骤

4. 参考文献

[1]中华人民共和国教育部制定.义务教育数学课程标准（2011 版）[m].北京：北京师范 大学出版社.

[2]中华人民共和国教育部制定.普通高中数学课程标准（2017 版）[m].北京：人民教育 出版社，2018:4-5.

[3]奥苏泊尔.教育心理学：认知观点[m].北京：人民教育出版社，1994.

5. 计划与进度安排

1.2022年12月9日，与导师联系，完成导师布置的各项要求；

2.2022年2月24日-3月1日，仔细阅读论文任务书，根据任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；

3.2022年2月24日-3月8日，着手完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写。包括研究的背景、目的与意义，研究的内容和预期目标、研究方法及步骤，主要参考文献、进度安排等内容；