中小学数学教育中直观想象素养的培养和测评开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析是新课标提出的数学学科的六大核心素养，对这六大数学核心素养的培养贯穿于整个中学数学教育过程中。直观想象是发现和提出数学问题、分析和解决数学问题的重要手段，是探索和形成论证思路、进行逻辑推理、构建抽象结构的思维基础。

研究目的：

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算、数据分析是数学学科的六大核心素养，对这六大数学核心素养的培养贯穿于整个中小学数学教育过程中。本论文聚焦于六大核心素养之一——直观想象素养的研究，分析直观想象素养的内涵和外延，并在此基础上结合中小学数学教学的具体内容，研究讨论如何在教学过程中培养学生的直观想象的素养，以及在数学测评中如何有效地测评学生的直观想象素养。

预期目标：

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

案例分析法、文献研究法、定性分析法与定量分析法相结合。

研究步骤：

4. 参考文献

[1]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（实验）[m].北京：人民教育出版

社,2003.

[2]中华人民共和国教育部.普通高中数学课程标准（2017 年版）[m].北京：人民教育出

5. 计划与进度安排

1、2022年3月1日-3月6日：根据指导老师的任务要求，完成论文的开题报告；

2、2022年3月7日-3月12日：根据指导老师给出的审阅意见，修改完成毕业论文的开题报告；

3、2022年3月13日-5月15日：按照开题报告撰写毕业论文，其间每周通过见面、qq、电话等形式与指导老师交流毕业论文的进展情况一到两次，于5月15日之前完成论文初稿；