“生命化”教育的实践与思考开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

从目前看来,我国还处在并会长期处在应试教育的阶段。虽然我国的教育专家学者们积极投身于素质教育转型的研究过程中,但不可否认的是,这个过程任重而道远。从叶澜教授提出生命化教学相关理论至今,很多的专家和一线教育工作者们逐渐关心和投入到生命化教育和研究,但是如何将生命化教育实施到课堂与教育引导学生，仍然有待于更多教师的积极努力。

研究目的：

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容：

一、了解张文质等专家人士。对生命化教育的这一概念的解释分析理解。

二、 介绍当代教育中存在的不良情况。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

文献研究法、调查法、观察法

研究步骤：

4. 参考文献

1. 陈新瑶,周加胜.“生命化教育”的特性与实施策略[j].教育理论与实践.2015(17)

2.白媛媛,牛海彬.生命化教育教师素养构成分析[j].沈阳农业大学学报(社会科学版).2014(01)

3.李研海.让学校成为涌动师生生命活力的精神家园——对学校生命化教育的探索[j]. 现代教育科学.2013(12)

5. 计划与进度安排

1、2022年12月6日-12月30日，老师向学生布置论文工作要求，查阅文献；

2、2022年2月20日-3月5日，下达任务书；

3、3月1日— 3月18日，完成开题报告，开题报告应按学校规定要求填写；