优秀数学教师成长案例及其特征分析开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景

当下，我国的教育要求素质教育，新的起点便是核心素质。高素质的教师队伍中优秀教师就是主力军。随着中国教育事业蓬勃发展，越来越多的青年数学教师加入到这个光荣的职业中来，大部分在一线教学中承担着重要的教学工作，他们志向远大、拼搏努力、敢于创新，但同时也面对沉重的压力，会迷惘、会失落。本文通过对优秀数学教师成长案例及其特征分析，总结出优秀数学教师的培养途径，帮助青年教师蜕变成一名优秀数学教师，为数学教师的专业成长提供参考和借鉴模式。

研究目的

优秀教师是我国基础教育的宝贵资源。通过对若干名优秀数学教师的专业成长历程进行探究，从教师的视角来揭示影响优秀教师成长过程的因素，从中发现规律，有助于深入探索教师专业发展的规律和特点，促进数学教师专业成长，优化教师队伍，全面有效提高教师专业素养。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

1、选取3-5名优秀数学教师的专业成长进行分析探究。

2、研究3-5名优秀数学教师的专业成长历程。

2.1分析影响他们专业成长的因素，成长途径、成长规律

3. 研究的方法与步骤

研究方法

文献研究法、个案研究法、总结经验法

步骤：

（一）文献研究法

4. 参考文献

[1]教育部师范教育司.教师专业化的理论与实践（修订版）[m]. 北京：人民教育出版，2003.

[2] 张万祥、万玮. 教师专业成长的途径：30位优秀教师的案例[m].上海：华东师范大学出版社，2005.

[3] 张彦春、朱寅年.16位教育家的智慧档案[m].上海：华东师范大学出版社，2006.

[4] 任勇.你能成为最好的数学教师[m].上海：华东师范大学出版社，2011.

5. 计划与进度安排

(1)2022年11月16日-2022年2月21日，了解论文工作要求；

(2)2022年2月22日-2022年3月6日，根据指导老师下达的毕业论文任务书要求初步理解毕业论文的目的、要求和任务，准备相关的参考资料；

(3)2022年3月1日-2022年3月13日，按学校规定要求撰写开题报告；

(4)2022年3月14日-2022年5月20日，论文写作。在这期间，每周向指导老师至少汇报、交流一次论文进展情况；