优秀数学教师的非专业素质分析开题报告

 2022-05-27 10:05

1. 研究目的与意义

研究的背景:

教师是传递和传播人类文明的专职人员,是学校教育职能的主要实施者,在教学过程中占主导地位,并且是影响学校发展的众多因素中最核心和最活跃的因素。研究分析表明,中共中央、国务院“关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定”,以及新课程标准的义务教育数学课程基本理念:“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展”,这两者都表明:建设高质量的教师队伍,是全面推进素质教育的基本保证。素质教育的改革,又以“个性发展”为核心,并且强调学生德智体美劳的全面发展。要达到这种培养人的高标准,必然要求教师具有更高的素质,对教师的非专业素质也提出了更高的要求,

知识经济时代日益加剧的竞争,在教育领域表现为社会对教育的普遍关注,尤其是对学生学业水平的过度重视,由此导致了对师资的高度重视,产生了择校和择师现象。虽然教育部门制定了就近入学等一些政策来限制择校,但是这种择校现象仍有愈演愈烈的倾向,甚至出现了天价学区房,毕竟孩子的成长与学校的整体师资有密切的关系。孩子入学后,在许多师资力量不均衡的学校还存在着家长托关系选老师的现象,因为家长们普遍认为只有最好的老师教自己的孩子,孩子才能赢在起跑线上,这种现象又给学校的管理带来负面影响,以至平行班级之间学生人数有时相差十几个。学校和教师面临的择校和择师的压力,并不是上级主管部门出台一些政策就能解决的,只有师资水平的大幅度提高,师资力量的均衡发展才能缓解甚至消除这种现象。所以从学校和教师自身发展的需要来讲,社会和学生的不断发展变化,择校和择师带来的压力,都要求提高教师的专业与非专业素质,提高全体教师的素质。一个优秀的数学教师,带给学校的不仅仅只是学术方面的优势,教给学生的不仅仅是学业方面的知识,更应该是学校的整体水平的提高和学生的整体素质的发展。

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2. 研究内容和预期目标

研究内容:

任何时代优秀教师总是少数,一个学生若能遇到一位优秀教师,可能是他一生的幸运。无疑我们希望我们这一代将来能出现更多的优秀教师。优秀教师的成长,他们的教学环境、生活环境是怎么样的,个人的习惯、爱好,能给我们怎样的启示。我们找出其共同点,借鉴学习,这对于提高我国的教师水平会有很大的帮助。本课题通过分析多位优秀教师的成长历程及教学特点,总结出优秀教师所具有的素质,这对那些有志于成为优秀教师的师范生是大有益处的。

预期目标:

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3. 研究的方法与步骤

研究方法:

1、文献研究法:通过调查文献来获得资料,研究古今中外一些优秀教师在教学过程中利用的较为成功的教学方法,从他们的教学方式中探索归纳出非专业素质。

2、个案研究法:对近现代的名师,教育学者选择部分较为典型的案例进行个案研究。通过阅读他们编写的书刊,听他们的演讲,以及他们现实中上课的视频,从细节方面分析他们在教学中体现出来的非专业素质。

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4. 参考文献

1.张楚廷. 数学文化[m].北京: 高等教育出版社,2000.

2.乔乔. 拽着太阳飞---中美素质教育启示录[m]. 北京: 人民文学出版社, 2005.

3.李茂. 彼岸的教育[m]. 上海: 华东师范大学出版社. 2006.

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5. 计划与进度安排

1、3月1日—3月13日,完成开题报告,;

2、3月14日—5月20日,论文写作阶段,完成论文的初稿;

3、4月18日—4月29日,中期检查;

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