论数学史的教育价值开题报告

 2022-08-03 11:08

1. 研究目的与意义

数学史既属史学领域,又属数学科学领域,因此数学史研究既要遵循史学规律,又要遵循数理科学的规律。

数学史是一门文理交叉学科,从今天的教育现状来看,文科与理科的鸿沟导致我们的教育所培养的人才已经越来越不能适应当今自然科学与社会科学高度渗透的现代化社会,正是由于科学史的学科交叉性才可显示其在沟通文理科方面的作用。

通过数学史学习,可以使数学系的学生在接受数学专业训练的同时,获得人文科学方面的修养,文科或其它专业的学生通过数学史的学习可以了解数学概貌,获得数理方面的修养。而历史上数学家的业绩与品德也会在青少年的人格培养上发挥十分重要的作用。

剩余内容已隐藏,您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容!

2. 研究内容和预期目标

本次《数学史的教育价值》研究内容主要为以下几点:

一、数学史的发展历程

1、数学的起源与早期发展

剩余内容已隐藏,您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容!

3. 国内外研究现状

近几年来已有一些老师在这方面有所研究,大多以论文出现,如《在教学中渗透数学史的意义》、《论数学史在教学中的必要性及作用》、《数学教学中数学史的应用误区及时间对策研究》、《在教学中渗透数学史的实践探索》等。

本课题的创新之处在于,它对一个众多教师习以为常却又甚少研究的课题给予了充分的关注,从有关数学史的收集,在教学中渗透数学史的价值,以及如何在教学中适时、适度地渗透数学史,做出详实的探索和分析。对于引导更多数学老师将数学史引进数学课堂,更好地发挥数学史的育人价值,提高学生的数学修养和提高对数学课堂的兴趣具有较强的指导作用。

4. 计划与进度安排

本次《数学史的教育价值》论文的撰写方案将从以下几点入手:

一、研究的时代背景

二、研究的理论意义

剩余内容已隐藏,您需要先支付后才能查看该篇文章全部内容!

5. 参考文献

[1]战亦宁.数学史在数学定理教学中的应用研究,学位论文,2007

[2]李丽娟.高中数学教学中数学史教学设计的研究,学位论文,2008

[3]克莱因m.古今数学思想[m].上海:上海科学技术出版社,1979.

剩余内容已隐藏,您需要先支付 10元 才能查看该篇文章全部内容!立即支付

课题毕业论文、开题报告、任务书、外文翻译、程序设计、图纸设计等资料可联系客服协助查找。