高等数学课堂学生消极沉默的影响因素及其形成机制开题报告

1. 研究目的与意义（文献综述包含参考文献）

文 献 综 述1、选题背景和意义：随着国内高等教育的普及，高校办学规模不断扩大，如何提高高校学生教育培养水平及高校人才素质成为了现在人们越发关注的核心问题。

教育部于2012年3月16日提出《了关于全面提高高等教育质量的若干意见》，其中明确指出了要大力支持在校大学生参与科研活动，并提倡大学生早进课题组、早进实验室；将教师承担本科教学任务作为聘用教授的必要条件；将改革人才培养模式，实行导师制、小班教学，激发学生学习主动性、积极性和创造性，培养拔尖创新人才作为工作重点。

最近几年中，各省高校相继进行了本科教学的审核评估的工作，本科教学改革的陆续推进，预示着注重人才培养是提高高等教育质量的重心，而人才培养最基础的落脚点则在课堂，因此提高课堂教学效果极其重要，而其中学生普遍存在的课堂消极沉默状态则成为制约课堂教学效果提升的重要因素。

2. 研究的基本内容、问题解决措施及方案

要解决的问题：（1） 对国内外关于课堂沉默现象的研究进展，尤其是大学课堂消极沉默影响的因素进行综述。

（2） 了解国内对于大学生课堂教育的相关政策，及缺乏的有效制度和监制，分别从内部和外部分析深层次的原因，揭示本课题的研究意义。

（3） 设计调查问卷，收集影响课堂沉默现象相关因素的数据。