1. 研究目的与意义
研究背景：摩擦力做功问题, 一直是高中物理教学的重点,, 更是教学难点。在具体问题中涉及到摩擦力是否做功、做功的正负, 以及作为作用力反作用力的一对摩擦力( 以下简称 一对摩擦力) 所做功的代数和( 以下简称 合功) 的正负等问题, 学生往往纠缠不清,理不清思路, 甚至发生谬误。
目的：彻底解决摩擦力作功这一困扰高中物理教师的难题, 为将来从事中学物理教育奠定知识积累, 同时通过该课题的研究, 使学生掌握从教学中提取科学问题的方法, 培养解决科学问题的能力。
意义：弄清摩擦力摩擦力作用的特点和力对物体做功的一般求解方法， 因而彻底解决摩擦力作功这一困扰高中物理教师和学生的难题，不但有利于让学生今后对此问题有更深入的了解和认识，而且还有利于加深对其它物理问题，如做功、位移等问题的理解。
2. 研究内容和预期目标
研究内容：摩擦力分为静摩擦和滑动摩擦力这两类, 目前关于这两类摩擦力做功问题学生一直不是很清楚, 印象中觉得摩擦力是阻力, 一直做负功, 消耗能量。 实际上无论是静摩擦力还是滑动摩擦力都可以不作功或者作正功, 作负功, 至于到底是哪一类型的功取决于具体的实际情况的分析。本可以拟从摩擦力做功的基本问题出发, 系统分析不同摩擦力在做功的特点, 从多角度分析摩擦力做功的问题。
预期目标：彻底解决摩擦力作功这一困扰高中物理教师和学生的难题, 为将来从事中学物理教育工作奠定知识积累。另外，通过该课题工作的开展, 培养本科生从日常的教学工作中提取科学问题的方法, 培养解决科学问题的能力。
3. 研究的方法与步骤
研究方法：列举法， 总结归纳法，个案研究法、文献研究法。
研究步骤：
1. 分析当前中学生在学习摩擦力做功过程中的误区及产生原因。
4. 参考文献
1. 龚劲涛. 对《滑动摩擦力做功问题再探》一文的质疑 [ j]， 物理教师， 2007, 2: 27-28.
2. 郑国安. 滑动摩擦力做功问题再探 [ j]， 物理教师，2005，26（2）: 38-39.
3. 徐华兵. 摩擦力做功问题的多角度分析与拓展[j]，2012，5：6-7.
5. 计划与进度安排
(1) 2022年1月5日-1月16日 指导教师完成在系统中毕业论文任务书的填写
(2) 2022年3月2日-3月13日 下达毕业任务书
(3) 2022年3月9日-3月20日 完成开题报告
