物理规律教学研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：

物理规律（包括物理定律、定理、原理、 法则、公式）反映了物理现象、物理过程在一定条件下必然发生、发展和变化的规律。物理规律反映了物质运动变化的各个因素之间的本质联系，揭露了本质属性的内在联系。整个中学物理是以基本概念、基本规律和基本方法及其相互联系构成了学科的基本结构。

目的及意义：

2. 研究内容和预期目标

具体研究内容如下：

1. 物理规律的内涵与外延、基本特征及分类方法学习物理科学方法，了解物理规律的内涵与外延、基本特征及分类方法。

2. 以高一物理教材为例，对中学物理教学中的物理规律进行系统的比较和梳理，教学内容中包含哪些物理规律，如何分类？

3. 研究的方法与步骤

本课题主要采用文献法，访谈法，课堂观察法。

文献法：文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，了解物理规律的内涵与外延、基本特征及分类方法。

访谈法：本文将运用访谈方法以深入了解中学教师对物理规律教学的认识、教学设计的思想等。

4. 参考文献

[1] 张艳英.高中物理规律课堂有效教学策略探讨[d].河北师范大学,2011

[2] 祝云峰.中学物理规律教学中的逻辑学问题和教学策略探讨[d].东北师范大学, 2004

[3] 张延磊.物理规律教学中的科学探究[d].山东师范大学,2006

5. 计划与进度安排

1、（2022-12-01～2022-01-16）：师生交流沟通，学生初步了解论文的研究内容，并查阅相关文献；

2、（2022-03-02～2022-03-15）：教师下达任务书，学生完成论文开题报告，教师修改审定。

3．（2022-03-16～2022-03-22）学生详细阅读相关文献资料，构思论文框架；