1. 研究目的与意义
研究背景：物理概念是物理现象和过程的本质属性在人们头脑中的反映。物理概念是物理学的最重要的基石。整个中学物理是以基本概念、基本规律和基本方法及其相互联系构成了学科的基本结构。
研究目的：本课题关注的重点是概念的特征、分类、形成过程、定义方法等，以及中学物理概念的教学方法和教学模式等。
研究意义：物理概念是物理学习的一个核心知识，深入探讨物理概念的形成与建立方法对于提高教师的教学效率以及促进学生的有效性学习都是非常有帮助的。
2. 研究内容和预期目标
主要研究内容：
具体研究内容如下：
1. 物理概念的内涵与外延、基本特征及分类方法；
3. 研究的方法与步骤
本课题主要采用文献法，访谈法，课堂观察法。
研究步骤：
第一阶段：学习物理科学方法，了解物理概念的内涵与外延、基本特征及分类方法。
4. 参考文献
[1] 曹小虎.落实物理概念生成阶段的三个着力点浅谈初中物理概念生成教学的有效性.中学生数理化（教与学）,2011(7)
[2] 陈浩.初中物理密度三种不同教学思路的比较兼谈物理概念课教学[j]. 中学物理（初中版）,2012(10)
[3] 邓天华.从物理概念的形成发展特征看中学物理概念的教学[d]. 西北师范大学硕士学位论文,2008
5. 计划与进度安排
| 1、（2022-12-01～2022-01-16）：师生交流沟通，学生初步了解论文的研究内容，并查阅相关文献； 2、（2022-03-02～2022-03-15）：教师下达任务书，学生完成论文开题报告，教师修改审定。 3、（2022-03-16～2022-03-22）学生详细阅读相关文献资料，构思论文框架； 4、（2022-03-23～2022-05-17）：学生进行论文写作，完成初稿； 5、（2022-05-18～2022-05-24）：指导教师初审论文初稿，给出修改建议；5、（2022-05-25～2022-06-03）：学生对论文修改、定稿； 6、（2022-06-04～2022-06-18）：指导教师审阅论文；评阅教师评阅论文；论文答辩。 |
