1. 研究目的与意义
研究背景：我国当代教育迅速发展，教师质量就是教育质量的关键，教师的综合素质，特别是专业素养是当代教师质量的集中表现。社会对教师知识素养要求越来越高，越来越全面，研究中学物理教师知识素养成为了符合当代教育的要求。
研究目的：本文将运用文献方法和问卷调查方法研究中学物理教师在工作过程中对知识素养的认识和评价，自身对哪些知识有强烈的需求，对本科师范专业的课程设置有哪些建议等。通过对问卷调查结果的分析试图对物理教师教育专业所开设的课程提出一些看法和建议。
研究意义：通过对中学物理教师知识素养的研究能掌握各地中学物理教师对知识素养的认识、评价、需求，也可以掌握社会对中学教师知识素养的大体要求，对当代教育迅速发展，对当代教师质量提高有一定积极作用。
2. 研究内容和预期目标
1．通过文献研究教师知识素养的内容及内容，当前的中学物理教师应具备怎样的知识素养；
2．运用问卷调查的方法研究中学物理教师对知识结构的看法和需求；中学物理教师对我校物理学（师范）专业所开设的学科专业课程有何看法和建议?
3.结合文献、问卷调查所有结果讨论当代中学物理教师应该具备的知识素养。
3. 研究的方法与步骤
本课题主要采用文献法，问卷调查法。文献法主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究，了解中学物理教材对比研究的框架以及思路。问卷调查法就是通过向调查者发出简明扼要的征询单（表），请示填写对有关问题的意见和建议来间接获得材料和信息的一种方法。
研究步骤：
第一阶段：搜集、阅读、整理文献资料关于中学物理教师知识素养方面内容
4. 参考文献
[1] 乔允喜.中学物理教师素养浅淡[j].南阳师范学院学报,2004,3(12)
[2] 魏林明,赵峰.开展学科本体性知识培训,提升教师学科专业素养[j].教学月刊(中学版),2008,(22)
[3] 徐万晓.舒尔曼学科教学知识视角下对教师专业素养的新思考[j].重庆电子工程职业学院学报,2012,21(1)
5. 计划与进度安排
1、（2022-12-01～2022-01-16）：师生交流沟通，学生初步了解论文的研究内容，并查阅相关文献；
2、（2022-03-02～2022-03-15）：教师下达任务书，学生完成论文开题报告，教师修改审定。（2022-03-16～2022-03-22）学生详细阅读相关文献资料，构思论文框架；
3、（2022-03-23～2022-05-17）：学生进行论文写作，完成初稿；
