物理师范生实验素养现状与影响因素研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景：物理教师的实验素养问题一直是物理教学的一个重要问题，也是研究物理教师教学能力方面一个非常重要话题。随着新课程改革理念的不断更新，对于学生物理实验能力的要求越来越高，这也要求初中物理教师的实验素养也更加全面。

物理师范生是未来中学物理教师的主体，其实验素养的发展必须引起高度重视。本研究以苏州科技大学的物理师范生为例，结合文献调研，问卷调查等方法，以期能了解地方高等院校物理师范生实验素养现状、影响因素及其提高策略。

研究目的：本研究的主要目的是根据物理教师实验素养的指标体系编制调查问卷，选取物理师范大四毕业生为研究对象，调查他们对于教师实验素养方面的态度，调查内容从实验知识、实验技能、实验教学能力、实验信念评价等方面展开。

2. 研究内容和预期目标

研究内容:

1．查阅文献和书籍，熟悉物理教师实验素养的指标体系。

2．查阅资料，熟知初高中物理必做实验。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：本文主要采用问卷调查法，通过问卷中一系列问题的统计分析，得出结论。另外还采用了文献法，对文献进行查阅、分析、整理，从而为本文的分析拓展思路，提供理论支持。

研究步骤：

1.查阅文献，收集资料。

4. 参考文献

[1]教育部师范司. 教师专业发展的理论与实践(修订版) [m]. 北京: 人民教育出版社, 2003.

[2]王少菲. 新课程背景下的教师专业发展[m]. 上海: 华东师范大学出版社，2005.

[3]中华人民共和国教育部. 中小学教师专业标准(试行)[s]. 北京: 北京师范大学出版社. 2011.

5. 计划与进度安排

1、（2022-11-26～2022-01-12）：师生交流沟通，了解要进行的课题，布置阅读的书籍

2、（2022-2-25～2022-3-3）：下达任务书，布置查阅相关文献，并详细阅读。

3、（2022-2-25～2022-3-10）：撰写论文开题报告；