牛顿定律高中教学的探讨开题报告

1. 研究目的与意义

背景：在新的一轮课程改革中,高中物理课程标准《全日制义务教育物理课程标准(实验稿)》提出了如下教育理念:1、注重体学生的发展,改变学科本位的观念。2从生活走向物理,从物理走向社会。3、注重科学探究,提倡学习方式多样化。4、注意学科渗透,关心科技发展。5、构新的评价体系。物理课程应该改革单一的以甄别和选拔为主的评价体系。高中物理老师接受过新课标的培训,但并不是所有的老师都能将新的课程标准实事求是的落实到真实的课堂教学活动中来。因此,如何将新的课程标准所倡导的理念运用到具体的教学活动中去；如何在物理课堂上落实新的三维目标；是摆在我们面前最直观的需要解决的问题。

目的：本课题研究的内容有:牛顿运动定律一章中如何渗透这些理念,整章包含了哪些物理科学思想、科学知识、科学方法和科学品质等；如何设计教学提高学生的科学素养培养学生的创新能力、自主学习能力等。牛顿运动定律一章在初中教学中就有涉及到牛顿第一定律，它不仅是高中物理教材的重要内容,而且在物理学的发展中意义重大。让学生熟练地掌握牛顿运动律并能驾驭牛顿运动定律分析宙中物体的运动规律,达到探索自然,发现自然奥秘的目的。 本文旨在以牛顿运动定律教学为例,分析教材内容,将现代物理课程理论及新的物理课程标准运用于实际的教学设计上最终实践到具体的课堂教学活动中。将教育理论与教学活动结合起来,体现教学理论的价值,达到培养学生综合能力的目的。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

牛顿三大定律是高中物理教学的重点内容,也是学生学习力学的关键性内容。在物理学习中,学生对定律的理解和把握至关重要,它影响着学生对知识的认知和应用。教师如何更好地在高中物理课堂开展牛顿三大定律的应用研究呢? 本论文将结合牛顿三大定律的主要内容和应用研究两个方面进行阐述。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1.文献法本课题所收集的文献资料包括教育学、心理学的著作,专家学者发表的相关论文,广大一线教师在各种期刊上发表的相关章以及网上相关资料等,这些文献资料为本研究提供了良好的研究基础。笔者过对文献资料的分析、归纳及总结,掌握了有关中学物理牛顿运动定律教学的现状,并在现有的研究基础上,结合物理学科特点,作了相关研究。

2.问卷调查法本课题为了实践新课标中提出的教学理念,设计了培养学生不同能力的教学设计,将这些教学设计用于具体的教学活动中,通过问卷调查,分析这样的教学所取得的效果。

4. 参考文献

[1]袁丽.《牛顿第三定律》教学设计[j].湖南中学物理, 2009, 6(09):13-16.

[2]张路生.牛顿第三定律的理解和典型应用[j].中学生数理化(高一版),2009, 8(11): 38-39.

[3]林春艳.浅谈牛顿三大定律在高中物理中的应用[j].新课程导学,2018, 9(14)：40-41.

5. 计划与进度安排