初中物理创新实验教学案例探微开题报告

1. 研究目的与意义

核心素养背景下，如何在学校教育中培育学生的核心素养，是当前教学一线讨论得比较热烈的问题。通过创新实验教学落实物理核心素养的四大要素-物理观念；科学思维；实验探究；科学态度和责任被越来越多的物理教师重视。从这四个要素的关系来看，可以发现学

生的科学探究过程与物理认知过程，应当是核心素养培育的主要过程，而其中学生科学思维的培养则是关键，学生科学品格的形成则更多的是水到渠成的结果。

物理实验是为了探究猜想或检验某种理论和是否具有预想效果而进行的尝试验活动。物理实验教学可以分为课堂演示实验和学生探究实验，演示实验可以使学生的视，听，动，思同时激发，充分调动学习兴趣，更好的引入及验证课题。初高中阶段是培养学生创新素养的“关键期”，实验对于培养学生的创新能力和实践能力无疑是十分有利的。

2. 研究内容和预期目标

1.内容：

（1）对所要研究的初中物理实验书本实验方法进行实验研究，总结学生自主实验操作时所存在的困难，并记录这些困难和实验的不足之处。

（2）针对书本实验方法的操作困难以及不足之处，进行改进和创新。

3. 研究的方法与步骤

1.方法

（1）文献研究法：学习和参考他人文献的观点和材料。

（2）分析法：通过对苏科版初中物理实验教材利弊的分析，创新实验；对学生进行分析；

4. 参考文献

1. 郭卫东. 信手拈来当器材 匠心独运做实验. 中学物理教学参考[j]. 2017(15)：66-68

2. 陈振生. 改革物理实验教学模式 提高学生的创新能力.科学咨询(教育科研)[j]. 2014(10): 68

3. 郭云洁. 浅议初中物理实验的改进和创新. 试题与研究[j]. 2018(15): 69

4. 田芳芳. 巧用初中物理实验引导学生乐学善学[a]. 中学教育科研（2019年第二季度论文合集）[c]. 2019 : 23-24

5. 计划与进度安排

1.（2022-12-9～2022-01-12）：与指导教师交流沟通，了解要进行的课题，阅读相关书籍；2.（2022-2-24～2022-2-28）：根据任务书，查阅相关文献，并详细阅读；3.（2022-3-2～2022-3-6）：撰写论文开题报告；4.（2022-3-9～2022-4-10）：构思论文思路，开始论文初稿撰写；3.（2022-4-13～2022-5-8）：完成论文初稿写作；4.（2022-5-11～2022-5-22）：提交论文初稿，根据指导教师修改意见修改论文；5.（2022-5-25～2022-6-5）：论文最终定稿；6.（2022-6-8～2022-6-12）：准备论文答辩。