核心素养视阈下物理项目化学习模式的研究与实践开题报告

1. 研究目的与意义

一．国内外研究背景

项目化学习的国外研究背景：项目学习的思想萌芽起源于欧洲的劳动教育思想。二十世纪初，美国受到关注并蓬勃发展。美国教育家杜威最早提及项目学习概念，但完整的提出这个理念是他的学生克伯屈。克伯屈在哥伦比亚大学《师范学院晚报》上给出了项目化学习的框架，把项目学习分成四个阶段。后来经学者不断的完善,形成了比较完整的理论体系，并将其应用于实际的教学中。

项目学习的国内研究背景：项目学习在20世纪末被引入我国，2000年《职教论坛》以“国外执教的教学方法”一文将项目学习介绍到我国职业教育领域；此后有关项目学习的研究逐步渗透到我国的基础教育、职业教育、成人教育以及高等教育等各个教育领域中。2012年由徐锦生主编的“项目学习---探索综合化教学模式”一书出版，比较系统的介绍了项目学习在小学开展与实施的方法和途径。2018年郭华在《项目学习的教育》对项目学习的定位：在系统学科知识学习的基础上，学生综合运用多学科学习成就进行自主学习的一种综合性、活动性的教育实践形态。这种教育实践形态不可能取代系统的学科教学，也不是可有可无，而是作为系统的学科教学的最重要的“对立面”，与它相互映照、相互支撑、相辅相成。国内的研究无一不表明了项目学习的重要性。

2. 研究内容和预期目标

三．论文预期目标

通过本课题的研究，得到项目化学习在物理中的实际应用方法，对项目化学习可能出现的各类问题提出相应的解决措施。制定初中物理不同内容项目化学习的流程，总结出项目化学习的完整体系。

四．论文内容

3. 研究的方法与步骤

五．论文写作方法

（1）文献研究法

主要调查关于项目学习的文献如图书馆书籍，网络资源、中国期刊网等，广泛收集国内外有关项目学习研究的文献资料，仔细研读，分析和整理，准确理解项目学习的内涵和特征，了解项目学习的发展状况和已有研究成果。通过文献调查了解国内外的研究动向和研究方法，通过分析经典的项目教学实施案例，为本研究的实施提供借鉴和方法的指导

4. 参考文献

六：论文参考文献

1.核心素养研究课题组. 中国学生发展核心素养[j]. 中国教育学刊. 2016(10): 1-3

2.盛建国.依托项目学习的初中物理教学实践研究[j]. 中学物理教学参考. 2011(9): 54-55

5. 计划与进度安排

七．研究的主要阶段，进度

1、（2022-12-9～2022-01-12）：指导教师交流沟通，了解要进行的课题，阅读相关书籍2、（2022-2-24～2022-2-28）：根据任务书，布置查阅相关文献，并详细阅读。3、（2022-3-2～2022-3-6）：撰写论文开题报告；4、（2022-3-9～2022-4-10）：构思论文思路，开始论文初稿撰写；3、（2022-4-13～2022-5-8）：完成论文初稿写作；4、（2022-5-11～2022-5-22）：提交论文初稿，根据指导教师修改意见修改论文；5、（2022-5-25～2022-6-5）：论文最终定稿；6、（2022-6-8～2022-6-12）：准备论文答辩.