高中物理“四主”教学模式中主线的设计与研究开题报告

 2022-04-29 09:04

1. 研究目的与意义

1、研究背景

在社会的不同发展阶段,教育总承载着不同的内容和使命,完成不同的教育目标,与之相适应的应有不同的教育、教学形式和学习方式。新一轮课程改革的号角已经吹响,以“核心素养”为培养目标的课堂教学形式的改革势在必行。本课题的提出主要基于以下四个背景:

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2. 研究内容和预期目标

江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于认知科学的高中物理‘四主’教学模式的构建及研究”提出“以核心素养为主旨、以教师为主导、以学生为主体、以情境演进为主线”的“四主”教学模式。在高中物理课堂教学中,教学主线的创设与研究,对提高课堂教学效益、提升教师业务能力,起着十分重要的作用。作为一个即将走上中学物理教学岗位的师范生,提前涉猎和研究中学物理课堂教学的主线问题,是十分必要的。具体内容及目标如下:

1.在课题“基于认知科学的高中物理‘四主’教学模式的构建及研究”前期研究的基础上,进一步研究高中物理课堂教学的主线问题,探究教学主线的设计思路和模式;

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3. 研究的方法与步骤

1、主要研究方法

实证归纳和行动研究的方法,通过有关文献学习、教学观摩、问卷调查、跟踪观察等手段,归纳整理、形成相关报告和论文。

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4. 参考文献

1.中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准(2017年版)[m].北京:人民教育出版社.2018:1-10,50-60.

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5. 计划与进度安排

1、2022年12月19日-2022年1月12日 师生交流,了解课题,需找相关资料

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