大学物理PPT教学与传统教学开题报告

1. 研究目的与意义

随着大学物理教育教学改革往纵深发展,物理教学改革无论在理论探索还是实际的教学实践都遇到了前所未有的挑战。本研究论文以大学物理理论课程为实践的基础,通过对现代教育理论的研究,以及对计算机信息技术和教学相结合的研究,根据教学的实际需求,研制开发了供教师备课和上课使用的ppt教学,并努力对其在教学实践中的运用策略进行了探讨。20世纪90年代以来,教育理念正悄然地发生着根本性的变化。在前人基础上发展起来的建构主义教学理论越来越多的得到人们的共识。教育工作者越来越强调对学生个性的培养,对学生素质和能力的培养,以“学生为主体,教师为辅”的教学方式也成为很多课程的实际教学方法。同时现代教育技术深入学科、深入课堂、深入教学,改变了“粉笔 黑板 教科书”的传统教学模式,使得教学模式、教学环境、教学方法、教学手段、教材形式、教育体制都发生了深刻的变化。本论文旨在研究PPT教学在大学物理课程中运用的教学模式和方法和传统教学的区别。提出在高等教育基础课教学中教学素材的使用和教学设计以及研究性教学方法相结合的方法,运用PPT教学,以实现“一体化的教学设计,立体化的媒体呈现,多元化的教学应用”。 大学物理教学效果的好坏，起决定作用的不是使用何种教学手段，而是任课教师该如何发挥该教学手段的优势。若将PPT教学与传统的板书教学恰当的结合使用，取长补短，同时充分发挥PPT教学的独特优势，那么就能够推动大学物理教学工作持续快速的向前发展，改变一些高校中物理教学质量不断下降的趋势。

2. 研究内容和预期目标

首先，我们有必要分析一下我国目前的大学物理教学现状。

就教学内容而言，分为力学、热学、电磁学、光学和近代物理，各部分内容之间联系较少，教学内容与中学物理课程相似程度大，学生浏览过教材后学习兴趣降低。

就各部分内容的比例而言，经典物理部分占全部教学内容的绝大多数，近现代物理的内容非常少，尤其是二战以后获得惊人发展的现代物理成果更不为学生所了解，教学内容与近现代物理，特别是现代物理思想的严重脱节，表明了物理教学改革的必要性和紧迫性。

3. 研究的方法与步骤

本研究采用量化研究为主，质性研究为辅的技术路线。研究方法主要包括：文献法、内容分析法、调查法，个案法。本论文主要包括五部分研究内容。　　 研究一：针对四类试卷，分别构建大学物理ppt教学与传统教学分析框架。阐述运用ppt教学的方法和步骤，并以某份试卷为例阐述分析大学物理ppt教学与传统教学　　

研究二：数据分析表明：该类试卷与ppt教学与否的关系(1)总体比较表明两者是否具备差异。该类型试卷ppt教学成绩普遍高于传统教学(2)内容主题分布比较表明大学物理ppt教学的重要性。总体而言，与内容标准相比，大学物理ppt教学的引进相对于传统教学，提高比较大的教学效果　　　　

研究三：通过采访本校物理系学生与老师探究对大学物理ppt教学的引入效果，以及对ppt教学和传统教学的看法，采用表格的方式，最后得知，学生和老师普遍都应用ppt来辅助传统教学。

4. 参考文献