小学数学课前预习的调查及可行性研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

在传统的教学模式下，以教师的教，学生被动的接受为主，在这种模式下，学生对于即将要学习的知识技能并没有做出一种学习前的准备状态，很难有很好的学习效率，也不利于高效地实施课堂教学环节。

而课前预习，即学生自主的进行知识的整体把握，旨在使学生抓住知识的重难点，在教师讲课的时候能够有所侧重，更有效率。

其作为课堂教学前的一种学习者独立学习的自主探索活动，它不仅是让学生课前做好学习的心理准备，更重要的是能让学生在自主学习的过程中，获得新的数学知识，发现问题、提出质疑，从而形成基本的数学思考方法和解题技能，学会运用自主学习的数学知识去解决简单的数学问题，也会增强其在接下来的教学过程中的学习的积极性与学习兴趣。

2. 实验内容和要求

调查分析目前小学数学的课前预习状况，基于调查结果考虑小学各个阶段是否适合课前预习的教学学习方法，以及如何给出有效课前预习的实施方法与途径。

以实习学校的学生为调查对象，通过问卷、访谈的调查方法来了解现阶段小学学生的课前预习状况以及是否能够有效地进行课前预习的开展，其次，对现状的某些原因进行分析以及提出自己的建议与解决方案。

3. 参考文献

[1]李志清.设计课前预习问题的策略[j].语文建设，2008（02）

[2]吴志敏.教学生学会预习——教学生学会学习的研究之一[j].教育探索，2000（11）

[3]李志猛.对初中数学预习的实证研究[j].中国教育学刊，2013(s2)

4. 毕业设计（论文）计划

9月、10月：问卷设计，实施调查以及结果分析；

12月、1月：文献收集整理分析；