1. 毕业设计（论文）的内容和要求
随着数学课程改革的发展，数学核心素养是针对良好数学教育这一数学课程基本理念，对学生提出的基础性、整合性、前瞻性要求，也是体现于对义务教育阶段数学教育的本质要求。培养小学数学核心素养，要用融通、联系的观点来整体把握其基本内涵，建构其体系；更要落实到具体的数学教学过程之中，体现在小学数学教学的各个环节之中，潜移默化、日积月累，渐进发展、逐步提高。核心素养被誉为当代基础教育的 DNA。创建核心素养体系，是社会发展对教育的诉求，因此，小学各学科都应聚焦本学科的核心素养。本研究将采用问卷调查法和访谈法相结合的方式，通过文献分析和问卷，对学习者的学习效果进行跟踪调查，对教学工作者进行访谈，让学生积极主动地参与数学学习，将自己学习到的知识应用到生活中去解决相应的问题，从而取得较好的教学效果。为此，在小学数学教学中可以采用多样化的教学方法，小学数学教师在备课过程中，要根据所教授的内容来灵活地选择相应的教学方法，其中情境创设以及探究式的教学方法可以更好地培养学生的核心素养。
2. 实验内容和要求
1、新课程背景下小学数学核心素养的内涵。
2、对实习所在班级学生拥有的数学核心素养的分析。
3、新课程背景下数学核心素养存在的问题。
3. 参考文献
[1]马云鹏.关于数学核心素养的几个问题[j].课程.教材.教法,2015,35(09):36-39. [2] 李星云.基于数学核心素养的小学数学教师课程体系建构[j].教育理论与实践,2016,36(11):45-48.
[3] 陈六一,刘晓萍.小学数学核心素养要素分析与界定反思[j].中小学教师培训,2016(05):57-60.
[4] 曹培英.小学数学学科核心素养及其培育的基本路径[j].课程.教材.教法,2017,37(02):74-79.
4. 毕业设计（论文）计划
第一阶段（2022年7-8月）：定题，搜集相关资料，攥写开题报告；
第二阶段（2022年9月）：修改开题报告，进行开题报告答辩；
