小学高年级语文课堂教学读写结合研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

1、本课题研究力图寻找在理论指导下的“以读带写、以写促读、读写并进”的实效性读写结合教学模式。大面积进行的在理论指导下的阅读策略与提高阅读与写作的方法。

2、本课题研究将试图解决长期以来阅读教学与写作教学相互割裂的状态，将阅读与写作真正有机会结合起来，在有限的时间、空间里建构阅读与写作的合理的教学融合形式。

2. 实验内容和要求

内容：小学高年级语文课堂采取“读写结合”等方式进行语文教学的意义 ；小学高年级语文课堂教学中采取“读写结合”的策略研究

要求：

1、收集文献资料，总结以往研究状况

3. 参考文献

1.叶精武.小学语文读写结合教学[j].科学咨询(科技·管理),2018(585):122.

2. 李海姿.小学语文写作教学中读写结合教学法的应用分析[j].中国校外教育,2018(639):99.

3.丁有宽.小学语文读写结合法[m].广东教育出版社，1999：86-87.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年6月1日—2022年6月30日：查阅资料，初步选择论文题目，并在指导老师的指导下确定论文题目。2022年7月1日—2022年8月31日：在指导老师的指导下完成毕业论文开题报告，准备毕业论文开题会。2022年9月1日—2022年9月15日：毕业论文开题，修改完善毕业论文选题。2022年9月16日—2022年9月30日：文献交流，与指导老师探讨课题的研究方案，围绕课题继续查找相关资料。2022年10月1日—2022年10月31日：确定毕业论文框架，撰写毕业论文提纲，明确论文所要研究的具体内容。2022年11月1日—2022年3月15日：进行课题研究，并在指导老师指导下完成论文初稿。2022年3月16日—2022年4月30日：在指导老师指导下对论文进行修改，定稿，打印后交指导老师，并准备论文答辩。