基于网络学习空间的中学数学智慧课堂教学模式的研究任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

“智慧课堂”是以建构主义学习理论为依据，以“互联网 ”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。

其目的是要通过线上学习与线下学习、课前学习与课中学习和课后学习、学生学习与教师学习和家长学习的有机融合，实现高效学习、个性化学习、多元学习。

通过本课题研究，既能提高数学课堂教学质量，促进教师的专业成长，又能最终促进学生的全面而富于智慧的发展，将“把最美好的世界献给学生”的理念落到实处。

2. 实验内容和要求

1、探求如何利用数学智慧课堂教学，课外活动和在日常生活中培养学生的数学智慧的应用意识，发展学生的数学智慧应用能力，进而形成良好的数学素养。几乎每一种数学知识，在生活中都有其原型，让学生在接触和学习数学自觉地去寻找其实际生活原型;在实际生活中，使学生逐步学会主动地从数学智慧的角度观察和认识世界，初步形成用数学的观点和方法看待事物、处理问题的能力。

2、遵循“生活问题—数学问题—数学模型—数学问题—生活问题”这样-种数学知识的呈现过程，探讨将数学智慧课堂与生活融合起来培养学生数学素养的可操作性较强的智慧课堂教学模式。

3. 参考文献

[1]唐烨伟,樊雅琴,庞敬文,钟绍春,王伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[j].中国电化教育,2015(07):49-54

[2]唐烨伟,庞敬文,钟绍春,王伟.信息技术环境下智慧课堂构建方法及案例研究[j].中国电化教育,2014(11):23-29

[3]刘邦奇.“互联网 ”时代智慧课堂教学设计与实施策略研究[j].中国电化教育,2016(10):51-56

4. 毕业设计（论文）计划

2022年8月—2022年10月 在指导老师的指导下，确定课题，查阅相关文献，并完成初步的开题报告和文献综述，同时开展相关的问卷调查。

2022年10月—2022年12月 查阅并结合多个相关文献，完成开题报告和文献综述的撰写。完成调查报告，并对其加以汇总，得出调查报告结论。

2022年1月—2022年3月 规划论文结构，撰写初稿，跟导师经常交流，完善初稿。

2022年3月—2022年4月 依据指导老师意见，修改初稿，提交终稿。