克拉申的“情感过滤假说”及其对英语听力教学的启示任务书

1. 毕业设计（论文）的内容和要求

通过对本课题的研究，能综合运用所学知识。

根据论文写作方向，能独立查找、分析所需的资料;根据国内外的研究和应用现状，能独立地提出问题、分析问题和解决问题。

由此，将四年所学的理论知识进行系统地回顾并加以思考，不仅是对大学学习的总结，也是为将来的工作奠定理论基础，具有一定的现实意义。

2. 实验内容和要求

本课题将先从前人有关认知与情感的关系、语言学习中的情感因素等研究进行文献回顾。

在此基础上，首先介绍克拉申提出的情感过滤假说的定义与作用机制；然后，阐述情感因素在英语听力中的重要作用及原因；最后，结合克拉申的情感过滤假说，具体探究在英语听力教学中降低情感过滤作用的策略。

3. 参考文献

[1] arnold, j. affect in language learning. cambridge university press, 1999.

[2] dulay, h.c., m.k. burt, and s.d. krashen, language two. new york: oxford university press, 1982.

[3] gardner, robert c., and wallace, e.lambert. attitudes and motivation in second-language learning. rowley, ma: newbury house publishers, 1972.

4. 毕业设计（论文）计划

2022年11月20日2022年3月27日，查阅资料，提交选题

2022年3月27日2022年3月31日， 集中开题

2022年3月31日2022年5月1日， 查阅文献，完成初稿写作