思政课教学中加强爱国主义教育研究 ——基于大中小学思政课一体化视角开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究背景

自世界近代史时期已逐步孕育出了主权、民族独立、现代国家以及爱国主义的相关思想和主张，国家合理合法地对民众实施爱国主义教育已成为其文化软实力及其能否生存下去的标志。在国外，诸多国家也十分重视爱国主义教育：全球化背景下的囊括多元文化的美国更注重其“美国精神”的弘扬，其爱国主义教育的内容多渗透在历史、公民、生活教育和文化熏陶当中；俄国教育中爱国主义教育以其特有的教育功能服务于国家意识形态建设，形成了具有自身特色的教育体系，随时代变化不断丰富内容成为其国家发展和民族振兴重要的突破口。

而中国人民长期奋斗中培育、继承、发展起来的以爱国主义为核心的伟大民族精神，正是推动中华民族不断进取以实现中华民族伟大复兴的重要力量源泉。当下中国正处于百年未有之大变局，经济全球化日益将世界连为不可分割的整体，在世界多极化及全球化影响下，爱国主义教育的形式与内容日渐丰富，但其影响也冲击着国家主权观念，动摇了民族文化的认同，淡化了公民意识。新时代加强爱国主义教育，对振奋民族精神，凝聚全民力量，决胜全面小康，夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利，实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。爱国主义教育虽日益备受重视，但现阶段学校爱国主义教育还是过于强调灌输，实践指导方面略显空洞；学校教育过于重视智育，在爱国主义教育等德育教育的方面没有实质性的创新和提高，使得其形式化教条化现象加重；不同学段的思政课教材中爱国主义教育部分内容存在重复冗杂，案例不够丰富生动；在如何教会学生自觉理性爱国方面有待加强；思政课中有关爱国主义教育的内容不够系统，往往没有针对性，偏向表面上的学习；对于少数民族地区及特别行政区的思政课爱国主义教育亟待加强。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本文试图在新课改、《新时代爱国主义教育实施纲要》、《新时代学校思想政治理论课创新实施方案》及《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》基础上，就在大中小思政课一体化视角下加强爱国主义教育进行探究。主要分为四个部分：第一部分，爱国主义教育理论概述。第二部分，思政课爱国主义教育一体化建设的必要性。第三部分，思政课爱国主义教育一体化建设的措施。第四部分，大中小学爱国主义教育思政课同课异构教学设计。

3. 研究的方法与步骤

一、研究方法

本文以大中小思政课一体化背景下如何加强爱国主义教育为题，通过搜集与课题相关的文献资料，在整理、分析、归纳的本领域及相关领域研究成果的基础上深入钻研，挖掘加强爱国主义教育的理论基础及必要性，力求为自己的课题开展找到基础。坚持以马克思主义理论为指导，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的根本研究方法。力求做到理论和实践相结合，横向比较和纵向比较相结合。具体主要运用以下几种方法：

（一）文献研究法。通过图书、期刊和网络，广泛收集、整理与本研究相关的国内外具有一定历史价值和理论价值的文献材料，然后将之分门别类进行梳理，对这些文献材料进行分析和研究，并依据研究的主题与目的对有价值的文献进行运用。

4. 参考文献

[1]安桂清.整体课程论[m].上海:华东师范大学出版社,2007.

[2]james a.beane.课程统整[m].单文经,译.上海:华东师范大学出版社,2003.

[3]高文,徐斌艳.建构主义教育研究[m].教育科学出版社,2008.

5. 计划与进度安排

第七学期

第11-17周：确定毕业论文选题，收集相关文献资料；

第八学期