中学思想政治课对学生核心素养提升的探究开题报告

1. 研究目的与意义

一、本课题研究的背景

互联网时代下，网络成为学生获取信息的重要来源，但因网络信息的不节制性，对学生造成双重影响。一方面，网络方便了学生获取信息，加强沟通交流，开阔眼界。另一方面，不良信息可能对学生的思想造成影响和冲击。因此随着社会的飞速发展和巨大变化，对中学生核心素养的培育也越来越重要，而中学阶段思想政治教育的好坏，会对青少年思想、价值取向等产生极为重大的影响，从而影响中学生的核心素养的塑造。中学阶段是培养学生良好的品德、正确的观念和坚毅的意志的最佳阶段，更是中学生核心素养形成和提升的重要时期。因此，在新形势下，积极开展中学生的思想政治教育工作，加大思想政治教育工作的力度和强度，从而提升中学生的核心素养，成为了全社会和广大教育工作者的重要任务。

改革开放以来，党中央先后出台10多个关于学校思想政治教育工作的文件，对思政课建设提出明确要求，不断促进思政课改革，推动思想政治课的加速发展。这些年来，思想政治课建设成效十分显著，党中央对思想政治教育工作、意识形态工作高度重视，思想政治教师承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造新人的时代重任，中学思想政治教育对学生核心素养提升的作用越来越凸显。

2. 研究内容和预期目标

1.内容：

本文主要以中学思想政治课对学生核心素养的提升为主题，论述中学生核心素养培养的必要性，以及围绕此来探究在现今时代背景下中学思想政治课的现状以及存在的问题，并在此基础上讨论了应对问题的策略。文章主题分为五个部分：

一、依据文献查阅结果，论述核心素养的内涵，将中学生作为讨论主体，指出在现今时代背景下对中学生核心素养进行培养的必要性，并且进一步讨论学校教育对学生核心素养提升的重要性。

3. 研究的方法与步骤

一 本课题采用的研究方法：

1、问卷调查法：论文研究主要围绕中学思想政治课以及中学生核心素养展开，所以以此向中学生样本发放了调查问卷，以此来作为研究依据。

2、定性研究法。

4. 参考文献

[1]熊波.中学思想政治教育课的现状与对策[j].文教资料,2015(31):175-176.

[2]张羽,王俊伟.基于培养中学生核心素养的道德与法治课教学探究[j].西部素质教育,2019,5(05):35-36.

[3]张自强.信息化时代高中思想政治核心素养培养路径探索[j].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(09):68-69.

5. 计划与进度安排

1.2022.12-2022.01 确定论文选题，联系导师

2.2022.01-2022.02 选题的审核，查找相关资料、文献、期刊等

3.2022.02-2022.03.10 和导师谈论论文计划进度及安排，开题报告及论文写作规范相关内容