论《感动中国》对思想政治教育榜样示范法的启示开题报告

1. 研究目的与意义

1.研究背景和文献综述

1.1研究背景

榜样示范法是通过典型的人或者事物来进行示范，引导人们分析和解释典型事物或现象，通过对典型事物或现象的深入了解，促使人们学习或吸取教训，从而达到提高思想认识的目的。榜样示范法作为思想政治教育的重要方法，它有着久远的理论渊源和深厚的民族文化传统。长期以来，榜样示范法以其直观性、富有感染性和易接受性等特征，使思想政治教育更加具有感染力和说服力，但实施过程中存在一些不足。而《感动中国》作为中央电视台的栏目，以评选出当年度的感动人物为主打内容。从2003年开播至2016年，14年间共展现了一百多位感动人物，这些榜样故事一次次打动着观众的心灵，不断鼓舞着人们前行。《感动中国》振奋昂扬向上的民族精神，弘扬无私无畏的社会正气，倡导与时俱进的时代精神，褒奖鼓舞人心的传统美德。《感动中国》紧跟时代步伐，在榜样选取、榜样宣传等方面做出了全面创新，为思想政治教育榜样示范法提供了生动的案例，拓宽了榜样示范法的研究视角，对思想政治教育榜样示范法有重要的启示意义。

2. 研究内容和预期目标

1.主要研究内容

榜样示范法是思想政治教育的基本方法，它通过展示榜样先进事迹进行正面引导，为受众树立了生动、直观、现实的标杆，促进了思想政治教育理论与实践的统一。在当前价值取向多元化的社会背景下，《感动中国》作为“年度精神史诗”向社会传导着积极的观念，促进了以社会主义核心价值观为核心的各种思想文化的高度整合，在百姓不同层面发挥着思想政治教育的功能，凸显了榜样示范的效应，为思想政治教育榜样示范提供了全新的模板。探讨《感动中国》活动对思想政治教育榜样示范带来的价值和启示具有重要的理论意义和实践价值。本篇论文的提纲如下：

摘要

3. 研究的方法与步骤

1.课题研究方法

(1)案例分析法。通过对2002-2015年感动中国人物及活动的社会影响进行分析，为提出思想政治教育榜样示范法的有效路径提供实践基础。

(2)文献参考法。通过查阅与研究课题相关的文献资料，并将其作为引用材料或参考文献，从而为论文的科学性提供理论依据。

4. 参考文献

1、刘新庚.现代思想政治教育方法论[m].北京：人民出版社，2008.10

2、鲁洁.道德教育的当代论域[m].北京：人民出版社，2005.10

3、陈立思主编：比较思想政治教育[m].北京：中国人民大学出版社，2011.11

5. 计划与进度安排

第七学期

第11-17周确定毕业论文选题，收集相关文献资料并阅读；

第八学期