“生·形”主题图形视觉化设计开题报告

1. 研究目的与意义

背景：

五行中的“五”，即木、火、水、金、土五种物质，然而研究它第一个要注意的，却是“行”。如果仅把“行”认为是走路，那就绝对错了。《易经》中的“天行健”，这个“行”是代表运动的意思，五行便是指五种物质的运动。中国古代人民在长期的生活和生产实践中认识到，这五种基本物质，是构成世界不可缺少的属性。

如果把五行仅说成是五种物质是牵强附会的。所谓“金”并不是黄金，“水”亦并不是和杯中喝的水一样，所以千万不要看成了五行就是五种物质。根据五行学说，“木曰曲直”，凡是具有生长、升发、条达舒畅等作用或性质的事物，均归属于木；“火曰炎上”，凡具有温热、升腾作用的事物，均归属于火；“土爰稼穑”，凡具有生化、承载、受纳作用的事物，均归属于土；“金曰从革”，凡具有清洁、肃降、收敛等作用的事物则归属于金；“水曰润下”，凡具有寒凉、滋润、向下运动的事物则归属于水。这五种元素充盈在天地之间，且相互作用、相互发展，产生万事万物的无穷变化，维系着自然的平衡。这五种物质之间缺乏严格的互相支持关系，是可以独立存在的。但在五行学说中，没有一“行”可以离开其他的四“行”而存在。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

本课题需要对当下装饰图形设计的发展方向进行分析，探究五行学说的深层次含义，通过设计五行主题的图形，运用所学理论知识和掌握的技巧，设计出简约的图形、清新的色彩，并具有鲜明特色的设计效果。要跨界思考，树立创新意识，从设计思路到制作时都要开拓创新，能够吸取其中的特色元素，探索能将其融入到设计中的可能性，创造出一种与众不同的视觉感官设计，并将其表现出来。

预期目标：

3. 研究的方法与步骤

研究方法：

1.文献资料法：

查阅文献资料，充分了解五行学说的起源、发展和应用

4. 参考文献

[1] 李存山.老子[m].郑州：中州古籍出版社，2017；

[2] 顾迁.尚书[m].郑州：中州古籍出版社，2010；

[3] 曾凡朝.周易[m].武汉：崇文书局，2015；

5. 计划与进度安排

（一）第七学期

1、第七学期第8周进行毕业创作动员报告会，辅导学生志愿选择指导教师，讲解毕业创作和文本撰写的选题范围和要求；

2、第七学期第9周按照教师与学生双向志愿完成毕业分组。