论竹林名士的忧患意识开题报告

1. 研究目的与意义

一、研究背景

自东汉末年开始儒学、经学逐渐衰落，到魏晋之际兴起了一股新的学术思潮，学界通常称之为“玄学”或“魏晋玄学”。魏晋玄学的基本特征是融合儒道，反映在士人身上则是徘徊于儒道之间。20世纪80年代以来，由于思想的解放和学术研究环境的宽松，学术界兴起了研究魏晋玄学的热潮。“竹林名士”作为魏晋的玄学代表，受到学者们的广泛关注，近几十年来，国内、港台以及海外出版了数量相当可观的研究专著，论文方面的成果则更是惊人。在各类学术史、文学史著作中也多有涉及，此外各种报刊上发表的论文对竹林名士及其同时代人物的比较研究也有力作。这些全方位的、细致的研究，不论是深度上还是广度上，都为进一步研究竹林士人奠定了坚实的基础。他们的政治心态、处世态度、行为表现构成其所处时代的整体形象。

关于竹林士人政治忧患意识这方面的研究，还是有不少人做过的。比如涉及这方面内容的成书著作有刘强的《竹林七贤》、傅刚的《魏晋风度》、贺昌群的《魏晋清谈思想初论》、刘世明《竹林七贤论稿》、骆玉明选编的《魏晋风度二十讲》以及张鹏的《清谈与玄想》等。同时，这方面的论文也相当多，比如林继中的《生存焦虑与情志离合--魏晋文学自觉的动力探源》、董敏的《竹林七贤及其隐逸文学研究》、韩姝婷的《玄学对魏晋时代阮籍诗歌创作影响研究》、史继虹的《阮籍五言咏怀诗研究》等，这些丰富的资料给了我很大的帮助，同时也给予了我许多启发，让我的研究方向和内容更加清晰有条理。

2. 研究内容和预期目标

一、研究内容：

本文研究内容主要是：魏晋时期忧生之嗟，成为那个时代士人的普遍心声，而竹林七贤在所谓“魏晋风度”掩盖下，这一点往往为一般读者所忽视。文章着眼于此，揭出竹林名士之忧患意识而论述之。本文主要讨论其忧患意识的时代背景、在文学作品中的具体体现，及其与魏晋风度之关系。

（一）时代背景：残酷的政治清洗和身家毁灭，使竹林名士的人生慨叹夹杂着无边的忧惧和深重的哀伤，他们的‘忧生之嗟’由于这种现实政治内容而变得更为严肃。无论是顺应环境保全性命，或是寻求山水、安息精神，其中由于总藏着这种人生的忧惧，情感实际上是处在一种异常复杂矛盾的状态中。竹林士人的政治心态可分为三种类型：叛逆反儒型、顺应入世型、和隐而不仕型。

3. 研究的方法与步骤

一 、研究方法

1、精读法：细读有关于竹林名士政治心态的著作内容，分析总结其中的相同点与不同点； 2、文献研究法: 在图书馆及相关网站查阅大量相关的资料、文献，并加以认真地研读、分析，总结前人的研究方法与结果； 3、比较研究法：将古人今人的研究结论进行比较归纳； 4、思考总结法：结合所收集的材料以及自己所得出的结论进行整理概括，明确文章的大体框架。 二、研究步骤 1、前期将搜集的资料进行整理和概括，找到自己感兴趣和有意义的论题； 2、通过去图书馆或阅览室，上网等各种途径广泛搜集古今学者对于“魏晋士人”、“竹林士人政治心态”等研究的相关书籍，论文及语言材料，进行整理并作好分类记录； 3、细读相关书籍资料，归纳魏晋士人政治忧患的原因； 4、结合相关资料，总结竹林名士政治心态的不同表现； 5、根据整理的资料和搜集的资料明确写作思路，列提纲，写开题报告，撰写论文； 6、根据所得资料和论文指导老师的建议修改论文，使得论文在结构上和内容上更加完善。

4. 参考文献

[1]余嘉锡.世说新语笺疏[M].中华书局,1983. [2]傅刚.魏晋风度[M].上海古籍出版社,1997. [3]刘强.竹林七贤[M].中国青年出版社,2018. [4]刘世明.竹林七贤论稿[M].中国书籍出版社,2019. [5]贺昌群.魏晋清谈思想初论[M].商务印书馆,1999. [6]张鹏.清谈与玄想[M].河北美术出版社,2014. [7]骆玉明选编.魏晋风度二十讲[M].华夏出版社,2009. [8]吴中杰导读.鲁迅《魏晋风度及其他》[M].上海古籍出版社,2000. [9]孙云,张学玲.终日履薄冰 谁知我心焦-略论阮籍及魏晋名士的政治心态[J].上饶师范学院学报,2007. [10]董敏.竹林七贤及其隐逸文学研究[D].陕西师范大学,2019. [11]史继虹.阮籍五言咏怀诗研究[J].佳木斯职业学院学报 ,2018. [12]韩姝婷.玄学对魏晋时代阮籍诗歌创作影响研究[J].黑龙江工程学院学报，2020. [13]顾农.嵇康《幽愤诗》解读[J].山东师范大学学报(社会科学版),1996(3). [14]林继中.生存焦虑与情志离合--魏晋文学自觉的动力探源[J].东南大学学报(哲学社会科学版，2004(3). [15]蒯定.《世说新语》人学研究[D],上海：上海师范大学，2014.

5. 计划与进度安排

1.2022.11.15—2022.1.4确定选题，收集资料 2.2022.1.5—2022.3.5资料索引，阅读资料,下达任务书 3.2022.3.6—2022.3.20完成开题报告 4.2022.3.21—2022.3.25完成论文写作提纲 5.2022.3.26—2022.4.25完成论文初稿 6.2022.4.26—2022.5.25完成论文修改稿 7.2022.5.26—2022.5.30交定稿（2份），指导教师审阅论文，学生查重检测 8.2022年6月初老师评阅论文、学生准备答辩