浅论结合“新三中心论”进行的语文教学开题报告

1. 研究目的与意义

（1）研究背景：杜威“新三中心论”的提出是对赫尔巴特教育三中心的颠覆与创新，其教育思想自传入中国以来，对中国的中小学教育发展起着重要的推动作用，对中小学教育教学改革影响深远。杜威的教育理念在中国风靡已久，谈不上家喻户晓，但每一位关注教育的人必定知晓他的大名，他的著述不会在教育史上蒙尘，永远等待着有心人继承与丰富他的教育思想。改革开放后教育的大发展引进了国外许多先进的教育理念，杜威可以说是其中出类拔萃的一位教育家，他也曾多次来中国进行演讲和访谈交流，深受中国教育界同仁的推崇与喜爱。21世纪以来，随着全面推进素质教育的深入与升学考试竞争的日益激烈，中国的教育问题前景可喜却也存着在很多问题，教育工作者要在教育科研上孜孜以求，探索出教育与时俱进的发展道路，既符合学生的发展需要，也符合社会的发展需要，为培养新世纪人才不懈努力。杜威“新三中心论”以学生、活动和经验为中心，其理论的先进性体现在符合当今时代对教育的要求，教育不再是老师的一言堂，而是要充分综合各方面因素以期实现对学生最好的培育，语文教学要志在调动学生自主学习的积极性，激发学生的创新创造精神，给予学生个性和活力，而不只是停留于让学生死读书、读死书。研究“新三中心论”与语文教学的有机结合，无疑是探索新时代语文教育的明智之举。

（2）研究目的：无数家长从杜威的教育理论中汲取了育儿之方，无数老师从杜威的教育理论中得到了爱生之道，须知一切理论只有结合实际并付诸实践才能得到满意的效果，所以对杜威教育理论的深入思考与研究，是指向教育实践并服务于教育实践的。目前中小学对语文学科的重视日益凸显，语文作为主科科目，在正规的中小学校中必定有着每天至少一节语文课的教学任务，在升学考试中语文的重要性不言而喻，即便是在生活中也处处有语文，学生走出校门更是离不开语文，所以有一定的语文素养是让学生受益一生的。研究结合杜威“新三中心论”进行的语文教学，承担者是教师，受益者是学生，目的是为了提升语文课堂的质量，终究是为了提升学生的语文能力。在素质教育背景下，进行丰富多彩的语文教育，亦不排斥让学生有一定的语文学科应试能力，是双管齐下的培养模式，既面向现实，又不抛弃教育的理想主义。总之，从学生、活动和经验三方面入手研究杜威“新三中心论”对语文教学的积极作用，能让语文课堂在多维视角下得到整体的提升，让语文课堂在新时代焕发新的生机与活力。打破常规，探索新路，教师深谙教育的艺术，掌握教学的方法，学生便可高效的学习，教师多一点努力，学生能少走点弯路。

（3）研究意义：以学生中心、活动中心和经验中心为主线，结合语文单学科教育教学特点，考虑当今时代对语文教育教学的要求和教学实际，旨在实现语文课堂对“新三中心“的贯彻落实，是语文教育教学改革的指南针和风向标。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

（1）研究以学生为中心的语文教学，从心灵、个性和体悟三方面，探究语文人文精神如何在教育教学中得以实现。

（2）研究以活动为中心的语文教学，从课内和课外两个层面，探究如何开展丰富多彩的语文活动及其对学生发展的积极意义。

3. 研究的方法与步骤

研究方法：本文主要采用文献研究法。

研究步骤：

1.利用学校图书馆查阅相关文献。

4. 参考文献

[1]刘放桐.杜威哲学的现代意义[m].上海：复旦大学出版社，2005.

[2]楼宇烈.中国文化的根本精神 [m].北京：中华书局，2016.

[3](前苏)苏霍姆林斯基著，杜殿坤编译.《给教师的建议》[m].北京：教育科学出版社，1984.

5. 计划与进度安排

1.2022.11.15--2022.1.4 确定选题，收集资料

2.2022.1.5--2022.3.5 资料索引，阅读资料，下达任务书

3.2022.3.6--2022.3.20 完成开题报告