1. 研究目的与意义
教材是课程标准的具体化，通常按学年、学期分册，划分单元或章节。
它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成，课文是教材的主体。
它在学生的学习中有着不可缺少而又非常重要的作用。
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2. 研究内容和预期目标
1、研究内容
第一章：绪论
第二章：两版教材中文言文课文的情况比较
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3. 研究的方法与步骤
（一）研究方法1、文献研究法：搜集整理两版教材和文言文的相关研究资料，为研究做准备
2、分析比较法：比较苏教版、人教版高中语文教材之间的差别，从中找到以后可以改善的经验。在课题研究过程中尽量推及衍生，以概括我国高中语文教材现状，更具有现实性意义。
（二）研究步骤
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4. 参考文献
1.王超，贾瑞芳，乔治娟.从学生视角再析学习高中文言文的意义[j].语文学刊, 2016年第8期2.刘飞.高中语文新课标“课程内容”解读——兼与2003年版课标对比[j]. 中学教育教学,2018年第2期
3.关开澄.关于学习传统文化经典与文言文的一点思考——以“坚定文化自信，弘扬传统文化”为视角[j].新西部,2018年05月下旬刊
4.张小梅.高中语文必修教材文言文选文系统的比较[j].文学教育,2016年第7期
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5. 计划与进度安排
1 2022.11月——2022.12月确定选题22022.1月——2022.2月完成资料索引，阅读资料32022.2——2022.3完成开题报告42022.3——2022.4完成论文提纲62022.4——2022.5完成论文初稿72022.5.1——2022.5.20完成论文修改稿82022.5.21——2022.6.1完成论文定稿92022.6.1——2022.6.10准备论文答辩102022.6.10——2022.6.20论文答辩
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