“部编本”初中语文教材“名著导读”板块研究开题报告

1. 研究目的与意义

研究背景和目的

《义务教育语文课程标准（2011年版）》规定，七到九年级即初中学段的学生应该广泛阅读各种类型的读物，“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”而实际上初中生阅读经典名著的现状不容乐观：一方面是教师对于“名著导读”大多不够重视，指导不足，落实的力度不够；另一方面则体现为信息时代的社会环境所产生的负面影响。例如，知识信息的获取和输出呈现出简易化、碎片化的特点，因而日常生活中的思维训练极度弱化，这些都会导致学生难以长期集中注意力或静下心来阅读有难度的长篇名著。因此，在教育研究领域，关于名著导读教学的研究也一直处在不断探索中，教材编写者也在教材的编写和完善过程中致力于改善学生的课外阅读状况。“部编本”就在这种情境下应势而生。

部编本初中语文教材自 2016 年投入使用以来引起了广大的反响。按照《全日制义务教育语文课程标准》（2011 年版）的要求，充分体现了新课标的教学改革理念，凸显出阅读的重要性与必要性。部编本初中语文教材对“名著导读”进行了新的编排和设计，充分体现了“把课外阅读纳入教学体制”和“海量阅读”等教学要求。

2. 研究内容和预期目标

主要研究内容

本文的研究对象是部编本初中语文教材中的“名著导读”板块，在研究过程中以《全日制义务教育语文课程标准》（2011 年版）和部编本初中语文教科书为研究焦点，以专家学者的重要论著、一线名师课例和中考真题（涉及名著阅读的部分）为研究外延。

3. 研究的方法与步骤

研究方法

1.列表法（量化统计分析法）与比较研究法

对部编本初中语文教材“名著导读”板块的变化进行量化统计，在论文中将以具体的、直观的表格分析展现出来，用数据、表格展现教材调整的状况。在此基础上，对部编本和旧人教版初中语文教材的“名著导读”板块进行比较，分析其中作出改动和调整的内容并加以评价，明确各自的特点，并提出教学与学习建议。

4. 参考文献

[1]叶圣陶．叶圣陶论语文教育[m]．河南：河南教育出版社，1986年12月版

[2]叶圣陶,朱自清.精读措导举隅[m].北京:中华书局出版社,2013.

[3]朱自清．读书指导［Ｍ］．上海：上海文艺出版社，2001.

5. 计划与进度安排

1. 2022.11.15——2022.1.4 确定选题，收集资料；

2. 2022.1.5——2022.3.2 资料索引，阅读资料,下达任务书；

3. 2022.3.3——2022.3.15 完成开题报告；