三部《现代汉语》教材语法部分之比较开题报告

1. 研究目的与意义

“现代汉语”是高校汉语言文学专业的基础课 ,是讲授现代汉语知识、培养学生语言技能的工具课。教材是教学所本,教材编写质量的高低,直接影响到教学与学习效果。现代汉语教材建设一直受到各方面的重视,取得了很大的成绩 。

黄伯荣、廖序东先生最早主编的《现代汉语》试用本是在 1979 年由甘肃人民出版社出版，1991 年出版增订版并由高等教育出版社出版，在同类型教材中常年居于榜首地位，长盛不衰，曾经获得“全国高等学校优秀教材二等奖”、“一部受欢迎的教材”等多种奖项，多年来，不断增订，常出常新，不断与时俱进。目前，增订本还在不断改进和出新，接纳各方指瑕。

胡裕树先生主编的《现代汉语》是在教育部的组织下由六所高校合作完成，上海教育出版社于 1962 年出版发行，先后经过多次的修改和增订，直至现在已经有《修订本》《增订本》和《重订本》几种版本，在海外也存在多个版本以及翻译本，胡裕树主编的《现代汉语》出版最早，印刷次数多，通行范围较广泛、影响较大，在黄廖本出版之前，胡本一直是全国使用最多的教材，李岩松称其具有“科学性、实用性和简明性的特点”。

2. 研究内容和预期目标

研究内容：

语法作为语言的三要素之一,讲的是组词成句的规则,最能体现语言规则。因此本论文选择现代汉语中的语法作为研究对象,同时选取初版出版年代最早的胡裕树先生主编的《现代汉语》,传播最广泛、影响最深远的黄伯荣、廖旭东先生主编的《现代汉语》以及新而不难、全而不杂的邢福义、汪国胜主编的《现代汉语》作为对比教材。

从三部教材的语法框架入手,对语法章节的语法概说、词类、短语（词组）、句法成分和单句几个方面做细致、全面的对比研究。语法概说部分从语法框架比较、语法性质两方面进行比较。词类部分从结构框架、词类划分依据、词类类别、兼类四部分进行比较研究。短语部分从结构框架、短语的含义、短语的类型、多义短语、层次分析五部分进行比较。单句部分从结构框架、句法成分、句型、句类四个方面进行比较。最后，对于三本教材的研究现状进行阐述。对比三部教材语法部分的差异内容,分析造成内容差异的原因以及探讨三部教材的适用人群。

3. 研究的方法与步骤

在选定题目之后，首先确定以《现代汉语》教材研究为方向，然后查阅大量的期刊论文和书籍之后确定具体的研究方向为几本《现代汉语》教材的语法部分的对比，和导师讨论研究后确定题目。

选定题目后：

第一步：对主题研究的意义进行大致的了解。

4. 参考文献

[1]黄伯荣，廖序东.现代汉语.增订5版.北京：高等教育出版社，2017

[2]邢福义，汪国胜. 现代汉语 （第二版）. 武汉：华中师范大学出版社，2015

[3]胡裕树.现代汉语（重订本）.上海：上海教育出版社，2011

5. 计划与进度安排

（1）确定选题，收集资料：2022年11月15日—2022年1月4日（2）资料索引，阅读资料,下达任务书：2022年1月5日—2022年3月1日（3）完成开题报告：2022年3月2日—2022年3月15（4）完成论文写作提纲：2022年3月16日—2022年3月23日（5）完成论文初稿：2022年3月24日—2022年4月20日（6）完成论文修改稿：2022年4月21日—2022年5月20日（7）交定稿（2份）,指导教师审阅论文，学生知网检测：2022年5月21日—2022年5月31日

（8）老师评阅论文、学生准备答辩：2022年6月初

（9）论文答辩：2022年6月