1. 研究目的与意义、国内外研究现状（文献综述）
今回の研究の意味は、これまでの指示詞の使い分け及び分類枠組みに関する主な先行研究を概観することを通して、『ノルウェーの森』を中心にとして、文章におけるア系指示詞を全部分析し、それぞれ使用法を研究し、広範な日本語学習者に指示詞の一助としたい。
前の方々は指示詞について研究するときよく引用される人である。現代研究者はこの人たちの視点から話し手と聞き手の共有知識とコソアドに関わるかを検討している。共有知識論以外には、堀口の話し手感情論も一度現れた。日下部が提出した「中国語における包合的視点」という原因で、堀口論は中国学習者にとって納得しがちである。久野の結論には、言及されるソ系の領域においてア系の使用も可能になる場合がある。陳は共有知識論を優先し、感情論を検討する。様々を検討して、結構深い領域である。筆者は数年くらいの文献を参考して、堀口の感情論に踏み込まないように、久野の共有知識論から、高級日本語学習者にふさわしい使用法を研究しようとする。
2. 研究的基本内容和问题
指示詞は日本語における不可欠な部分である日本語教育において、指示詞は初級段階で導入されることはほとんどであるが、上級になっても指示詞の誤用が目立つことは早くから指摘されており、中国語母語話者日本語学習者にとって習得が困難なことの一つであると言われてきた。なぜと言うなら、指示詞が導入されたとき、文脈指示詞は現場指示詞の近中遠距離のように扱われた。そのあとは、指示詞教育の内容はほぼ出ていない。しかも指示詞については、今までに様々な先行研究がなされてきた。従来の研究では、言語学的な観点からのものが多く、複雑かつ難解で専門家ですら理解が難しい。したがって、筆者は浅い表面であるが、指示詞の使用法を研究したい。
これまでの指示詞の使い分け及び分類枠組みに関する主な先行研究を概観することを通して、『ノルウェーの森』を中心にとして、文章におけるア系指示詞を全部分析し、それぞれ使用法を研究し、広範な日本語学習者に指示詞の一助としたい。
3. 研究的方法与方案
本稿は日本語における指示詞、主に文脈指示詞を『ノルウェーの森』で検索し、先行研究を参照しながら、文脈指示詞の使用法をまとめる。本稿の主要な部分は以下に示される。
1.『ノルウェーの森』における指示詞の使用頻度
2.ア系文脈指示詞の使用法
4. 研究创新点
『ノルウェーの森』を中心にして指示詞を検討する。特に高級日本語レベル学習者に役に立つ。
本稿は『ノルウェーの森』の全部の指示詞を統計し、分類する
5. 研究计划与进展
本稿は『ノルウェーの森』における全部の指示詞を統計して、久野の理論によって分類する。そして、聞き手が指示対象を知るがそうでないが二つの部分を分けて、独り言または内言は単独な部分とする。まずは聞き手、話し手ともに指示対象を知っている、または話し手が知っており、聞き手が知っていると想定する場合、ア系を使う。次に、聞き手は指示対象を知らない、または話題のみに存在するものという浅いイメージを持ち、話し手は指示対象の新たなる特徴を導入する場合、ア系が使える。最後に、独り言、内言において、話し手自身直接経験した過去の知識を捉えるとき、ア系しか使えない。
