非课堂因素对小学生英语成绩的影响—以苏州一小学六年级班级为例The Influence of Non-Classroom Factors on Primary School Students’ English Academic Performance — A Case Study in a Six Grade Class in Suzhou开题报告

1. 研究目的与意义

苏联著名教育学家苏霍姆林斯基(1981)说：“童年时人生中最重要的时期，它不是为未来生活做准备的，而是真正的、光彩夺目的一段独特的、不可再现的生活。今天的孩子将来会成为怎样的人，这里起决定作用的是他童年怎样度过。”小学阶段是孩子一生的起点，小学教育是孩子的启蒙教育。

埃里克森（e.h.erikson，1970）的人格发展心理研究表明，儿童期正是人类发展自主性的关键时期，他在后期提出人格发展的社会性因素，将个人的发展和社会外界的影响相结合。一个孩子的成长不仅仅局限于校园，家庭、社会环境都对他们有着巨大的影响。

2. 研究内容和预期目标

本章论文共分为五章

第一章，绪论。包括论文的研究背景及研究意义，总结出国内外研究的现状及对文献进行评述，最后是论文的研究内容、方法及创新之处等。

3. 研究的方法与步骤

研究方法

（1）文献阅读法

通过在各学术网站和图书馆查阅和搜集大量有关非课堂因素对学生学业成绩影响的研究成果，包括家庭、个人、同伴关系等因素，收集较为充足的文献资料、并对收集的资料进行整理、甄别和筛选，获取较为权威和价值较高的参考依据，为研究奠定坚实的基础。

4. 参考文献

[1]雷晓梅,宁宁,刘利, 等.家庭环境和教养方式对小学生学业成绩的影响研究[j].中国儿童保健杂志,2019,27(9):962-966.

[2]叶朝.试论非课堂因素对思想政治教育整体性的影响[j].襄樊职业技术学院学报,2003,2(1):73-76.

[3]洪梅. 跳出课堂谈课堂教学效果——非课堂因素对教学效果的影响[j]. 新课程(教师), 2008(4):23-23.

5. 计划与进度安排

第一阶段11.01-11.10确定选题，计划论文研究进度

第二阶段11.10- 2.1调研、查阅和搜集资料

第三阶段3.1-3.7 完成开题报告